1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠34515-16苏教版（无）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊
2、称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、理解与运用。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师
3、”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 （一）看拼音，写汉字。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的
4、习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 Xun b y hu y xi( )举完（ ）（）中（）集洋（）（）商(二)
5、选择正确的读音。谨防（jngjn）瞻仰（zhngzhn）嘲笑（choco）监狱（jinjin）擎着（qngqn）飘拂（ff）剜去（wwn）玷污（zhndin）馋猫（chncn）（三）搭配词语。雪亮的 帽子 挑起 口琴雪白的 刺刀 呼起 国歌晶莹的 雪花 吹起 眉梢欢乐的 时光 奏起 口号乐观的 心情 舞起 秧歌愉快的 精神 扭起 飘带（四）、填反义词或级成词语。（）高（）厚 三（）两（） （）奔（）走贪（）怕（） 取（）补（） 以（）胜（）扶（）携（）（）出（）归 （）（）两难（五）填上合适的关联词语。（1）我们（）把手掌都拍麻了，（）觉得不能够表达自己的流动和欢喜。（2）（）明天有足球赛，我
6、们（）不会去观看。（六）给句子加上标点符号。（1）参加开国大典的有工人农民市民各学校师生各机关工作人员城防部队等估计总数目字30万人（2）在一片叫好和朗朗的笑声中夹杂着一声嘲笑在国民党统治区里敢跳秧歌舞谨防上黑名单抓走（七）修改病句。（1）节日里，人们得意洋洋地欢聚在一起。（2）各种颜色的彩旗在空中飘扬。（八）缩写句子。（1）筋脉突兀的手不停地抚摸着洗得干干净净的荔枝。（2）三十万人一起抬头瞻仰这鲜红的国旗。二、 文章感知与理解。（一）给句子选择正确的解释。（1）“他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。”这句话表达了人们（）的心情。急迫喜悦 急迫、喜悦“而今，荔枝依旧年年红。”这句话表达了作
7、者（）的思想感情。对荔枝的喜爱之情。对荔枝颜色的喜爱之情这句话明写荔枝，实则借荔枝表达了作者对母亲的深情怀念之情。“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅。”这副对联的含义是（）。革命者在狱中信仰坚定，不屈不挠，仍然悟革命之道，参马克思列宁主义之禅。革命者在狱中无事可做，只好修仙炼道，悟道参禅。革命者被捕且，万念俱灰，为了寻找精神上的安慰，只好悟道参禅，以求解脱。（二） 阅读在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了一个办法。豹装出快要死的样子对树上的猴子说亲爱的猴子你快去通知所有的动物就
8、说我得了重病快要死了让他们一个个来看我我想和他们作最后的告别猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野猪去了乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！”躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。1、查字典。 “豹”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）画；用音序查字法，可先查音序（），再查音节（）。2、给短文第2小节的空格处加上合适的标点符号。3、 联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义？_4、给文章起个题目。_ 三习作。 在你的成长过程中，谁对你的影响深？请通过几件事写写他（她）对你的影响。注意详略恰当，语句通顺。
