1、姓名 伦慧 单位 济南西城实验中学 教学设计 教学主题 第19课经济体制改革一、教材分析 本节课是高一年级新教材岳麓版历史必修二第四单元的一节重点课，主要介绍 了十一届三中全会后我国经济体制改革的发展状况。本课主要讲的就是对内改革，对内改革的成功为我们对外开放的开展提供了根本保障，为中国进入崭新的社会主 义新时期，为中国的经济腾飞和生活巨变打下了良好基础，本课又为下一课对外开放格局的初步形成提供了前提。为后面内容的学习奠定了基础，所以该课地位举足 轻重。 重点：十一届三中全会后，中共在农村和城市进行的经济体制改革措施及其作用 难点：理解改革与社会发展的关系 二、学生分析 本课针对的是高一的学生
2、，通过必修一的学习，他们对历史已经有所了解，并 且热爱历史，对历史事件都有着想要探索的好奇感。因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。给学生一个较完整、条理的知识结构不难，但学生更迫切的需要了解历史事 件背后的历史内涵，所以本节课的关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会比较难。根据学生的特点，在本课中通过阅读教材、展示图 片、小组探究、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。 三、教学目标 1、知识与技能：通过本课的学习，掌握党的十一届三中全会确立的经济建设方针、农村改革的两种形式：家庭联产承包责任制、乡镇企业；乡镇企业建立的意
3、义；国企改革的意义；社会主义经济体制确立的过程及意义。 2、过程与方法：讲读法、讨论法和启发式教学法，并采用精讲深化，分析综合，设疑讨论等方法来完成。 3、情感态度与价值观：通过对农村改革前后的对比，培养学生珍惜现在的生活和学习环境的情感，通过对社会主义经济体制的建立的讲述，培养学生热爱祖国的情操。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 R网络多媒体环境教学环境 移动学习 R其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 视频社会主义市场经济体制的提出，请同学们在课前观看，并让同学们能根据视频来总
4、结社会主义经济体制提出和确立的过程，对本节课的整个框架和过程有大致了解。 视频农村经济体制，课堂指导学生更生动连续的了解中国农村经济体制改革的过程，并思考每一次的变革有什么目的。学生认识历史事件的能力提高。 视频新中国日记，课堂指导同学们了解由计划经济到社会主义市场经济转变后中国的变化和人们生活的变化。加深同学们对社会主义市场经济体制确立的意义的了解。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 导入 播放视频社会主义市场经济体制。 观看视频，并体会其与“中国梦”之间的内在联系。 PPT，视频 探究（改革之旗） 播放图片，并通过语言讲解，小组讨论等形式，并引导同学们
5、探究“为什么要改革”。 学生为主体，在老师的引导线，分小组根据图片讨论并展示“为什么要改革”。 PPT，图片，视频，小组讨论。 探究（改革伊始） 教师播放视频农村经济体制，并引导思考土地所有制的变化情况。 学生观看视频，并分组总结农村经济体制改革的过程，以及各阶段土地所有制的变化情况，各组发言并互评。 PPT 探究（改革推进） 通过图片展示，请同学们探究国企存在的问题。 学生发言，国企存在的问题并一起谈及要解决国企存在 “厂长出了问题不找市场找市长”等问题并讨论针对问题的处理变法。 PPT，教学展台 探究（改革深化） 通过视频新中国日记，请同学们思考经济体制改革的意义。 观看视频，并思考讨论经
6、济体制改革后中国和人民生活的变化。 视频，PPT 建构体系 教师指导 学生分组自主建构并通过站台进行展示，同时，派小组代表进行讲解 教学展台 小组评价 整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价 小组长汇报分数 网络评价平台， 数据分析 历史感悟 学生体会，情感升华 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1，通过课前视频社会主义市场经济体制的确立有助于学生的自主学习，大致了解社会主义市场经济体制切粒的过程，并联系当前我国中国梦方针，利于同学们联系现实，了结时事。 2.小组合作学习，通过分组展示来量化小组成绩，以此来提高同学们合作探究能力，并通过探究形式来激发同学们思考和合作探究的积极性。 3.同学们分组自主建构知识体系，并将本组所构建体系通过展台进行展示，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。并通过最后的小组展示，提高发言积极性，从而提高学习热情。
