1、第二单元习作 介绍民风民俗【教学目标】1.搜集并了解民风民俗。2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。【教学重点】学习抓住特点介绍民俗的方法。【教学难点】抓住特点介绍民俗。【教学过程】一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。二、提问揭题1.读题目，明要求让学生朗读单元习作要求，明确本次的习作要求介绍清楚民风民俗的特点。2.巧提问，讲习俗咱们当地有些
2、什么习俗你知道吗？你最喜欢的是哪一个呢？同学们自由讨论一下。三、播放民俗视频多媒体播放资源库中的民俗片段，学生观看，注意现场的气氛，人物的神态、衣着、动作，感受热闹场面。四、 编写提纲1.引导学生根据提示编写习作提纲。提示：要介绍的民俗是什么？它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？来源:学,科,网Z,X,X,K哪一部分作为重点将要进行具体介绍？根据其特点，你打算拟订什么题目？2.学生自由编写提纲。来源:学&科&网3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。来源:4.作文提纲样例（板书）这是一位同学介绍福建的民俗“作大福”时编写的提纲。总 概述“作大福”（略） 迎神 铳队 神轿 旗队 舞蹈
3、队 腰鼓队 “故事”队（重点 详） 时 斋供 （略）分 间 荤供 （略） 顺 开斋 （略） 序 送神 （略）总 总结“作大福”后感受（略）来源:学#科#网Z#X#X#K五、重点写作让学生根据视频，指导学生进行场面描写，教师巡视。六、习作欣赏奇异的习俗“作大福”在永定土楼的客家习俗中，最具地方特色的当属每隔三年一次的湖坑“作大福”。据说这种习俗在永定湖坑已流传二百多年了。回想起三年前“作大福”的情景，至今还历历在目。那时我刚读一年级，记得爸爸对我说：“鹏儿，这次作大福，你去装福星好吗？”我高兴得跳了起来，搂住爸爸说：“好啊！好啊！我要装故事，我要当福星喽。爸，您真好！耶！”于是，我日日盼望着“作
4、大福”早日来到。农历九月十一日湖坑“作大福”开幕了，重头戏是迎神踩街。一大早，父母精心地把我装扮成“福星”模样，与装“故事”的小朋友们稳当地坐在早备好的彩车铁架上。父母们陪护左右，在保证安全地缓慢地转动铁架。我们高坐在铁架上，看着热闹场景，心里甭提有多高兴了。上午九时许，随着三声铳响，迎神的队伍终于从神宫出发了。长龙般的队伍浩浩荡荡地向大福场走去，走在最前面的是“三眼”铳队，铳声震耳欲聋。接着是一村一队敲锣打鼓迎神抬神轿的队伍，抬神轿的小伙子黄衣蓝裤，裹红头巾，扎红腰带，走起路来左摇右摆，神轿里的“神仙”显得很悠闲。紧跟其后的是扛大龙旗的和擎彩旗的队伍，那大龙旗可真壮观，旗杆是碗口粗的大竹，足
5、有二三丈高，得七八个后生才能扛得起来。装扮靓丽的舞蹈队渐行渐舞，腰鼓队边走边打，她们紧跟在旗队后面。我们装“故事”的队伍也不甘落后，瞧，“福禄寿”、“八仙”和“西游记”在向恭候两旁的群众招手迎神队伍经过近两个小时的踩街游行，到了大福场，各路神仙在大福场的“神坛”里各就其位。我们也结束了“作大福”中装“故事”的特殊身份。迎神结束后，人们纷纷上供，先是各村照例轮流“斋供”，接着农历十五集中“荤供”，然后“开斋”，各家各户大摆筵席宴请亲朋好友，最后在十六日上午“送神”，把“作大福”期间请来的各路神仙恭送还原处。湖坑“作大福”这才算画上一个圆满的句号。每隔三年一次的湖坑“作大福”，真可谓是热闹非凡，地方特色浓郁。“作大福”给我带来了无穷的乐趣。七、作文修改来源:ZXXK1.大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。2.小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。3.根据同学的建议修改、完善习作。
