1、依依惜别教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【课 型】活动引领课 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【教学目标】
2、要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，
3、既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、读阅读材料，了解可以通过临别赠言、信、演讲稿等多种方式表达对老师和同学、对母校的依依惜别之情。2、了解临别赠言的写法，并尝试写一写，知道临别时写建议书、感谢信和演讲稿要注重的内容。3、通过小组活动，增强合作意识，提高合作能力。【教学重点】 1.会用多种方式表达对老师和同学、对母校的依依惜别之情。 2.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书、感谢信和演讲稿。【教学难点】通过小组活动，增强合作意识，提高合作能力。【课时安排】1课时【教学准备】学生准备：1、课前预习依依惜别阅读材料，确定活动主题，讨论、制订和交流活动计划。2、提前准备好学
4、生自制或购买的同学录。教师准备： 1.教师提前了解学生的活动意愿，对学生的自由分组进行有效的调控，确保学生的全员参与和活动质量。 2.多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入活动 1谈话导入，创设依恋母校的情境。2、用多媒体播放母校的风景图片、文体活动照片等。学生谈自己的感受？（板书：依依惜别情）3师小结：看了这些图片让我们感慨万千。还有2个月的时间，我们就要小学毕业了，此时，同学们一定跃跃欲试想把自己的对老师和同学的感情表达出来。那么，我们可以用怎样的形式来表达呢？ 【设计意图：综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，教师谈话，创设依依惜别的情
5、景，带着这样的心情展示校园风景图片、师生活动的图片，促使学生产生强烈的探究兴趣。这是综合性学习的前提。】二、自主阅读，选择形式1学生自主阅读第二板块“依依惜别”五篇文章，并提出阅读要求。小组讨论：（1）小学生表达惜别之情可以采用什么方式？（2）这种表达方式有什么好处？2.学生讨论，自由发言。3.教师小结并板书：师：常用的方式有：开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信等方式，这些都是利用语言文字来表达感情的，（教师板书：文字传情）师：此外，我们为母校做些什么呢？（提示：打扫卫生、为花草树木浇水等）生：结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。如：自己制作同学录（师板书：活
6、动表情）师：临别之前，我们可以互相写赠言，来表达依依惜别之情。（师板书：临别书情）【设计意图：综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，学生通过阅读活动要求，发现向学校表达依依惜别之情的方式或方法，然后才能结合班级实际以及自己的喜好，选择自己喜欢的活动方式。】三、探究特点，指导写法1.说说写信格式：称呼语 、正文、祝福语 、署名、日期 2.如何写演讲稿： 格式：称呼语、正文的格式与信的格式一致，结尾署名和日期可省略不写。3.如何写建议书（倡议书）：写作指导：开头和结尾、署名等格式与书信一致，内容要先摆情况、讲道理，然后提出自己的合理化建议（发出倡议）。4.如何写毕业赠言：学生体会范
7、例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？ 分小组交流自己的探究结果，全班交流。教师小结：师：通过阅读范例，我们知道赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。 赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。【设计意图：综合性学习重方法，重体验。结合课本提供的阅读范例，通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写信、写演讲稿、写建议书、写倡议书的格式以及写赠言的基本要求。】三、自由分组，动手实践1.学生自由分组学生根据自己的意愿自由分组。想写毕业赠言的来一组，想写信表达感情的来二组，想写演讲稿的来三组，想
8、写建议书的来四组、写倡议书的来五组，现场制作同学录的六组。2.学生按组别坐好，老师对学生的分组进行有效的调控。3.学生动手实践，表达感情。教师创设情境播放音乐让我们荡起双桨。【设计意图：自由分组进一步体现了综合性学习的自主性及开放性，学生在优美的音乐中动手实践，通过写毕业赠言、写信、写演讲稿等方式，回顾小学生活，抒发惜别之情。】四、活动成果展示： 1.每个小组选出最优秀的作品轮流上台展示 2.出示评价要求： 观看的同学要用心看用心听，看完要发现优点，指出不足，还要提出建议。3.全班进行综合评价。（先由学生评价、教师再评价。）4.教师小结并板书。师：这节课，同学们用自己的方式表达了对母校，对同学，对老师的感谢和祝福（教师适时板书：感谢 祝福），在活动中同学们互相合作，互相学习，表现非常出色。【设计意图：学生对活动作品进行展示，不仅直接表达了对老师、同学以及母校的不舍，更培养了学生小组合作的能力和和相互评价的能力。】五、课后拓展，补充完善师：由于时间紧迫，有的同学还没有完成任务，我们可以课下进一步补充完善，使自己的作品更加完美。【设计意图：课后补充有利于学生对自己的作品进一步完善和整理，可以进一步鼓励学生发挥创意，在运用中进一步学好语文，获得现代社会所需的语文实践能力。】【板书设计】
