1、姓名 刘大卫 单位 山东省华侨中学 教学设计 教学主题 鸦片战争 一、教材分析 鸦片战争是岳麓版历史（必修）政治文明历程第四单元第一课内容，是教材专题四近代中国反侵略、求民主的潮流的开篇章。鸦片战争对我国的影响十分深远，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。 鸦片战争前夕的中国和世界是重点。它实际上是在介绍鸦片战争的时代背景。通过对中国和世界形势的分析对比，有助于学生了解国情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，从而引导学生深刻理解和揭示战争爆发的必然性。难点分析：对一些专有名词的理解和把握是难点。如鸦片贸易、闭关锁国等。这些名词学生接触较少，在
2、理解上会有些困难。 二、学生分析 我 们针对的高一学生，由于学生在初中已学过鸦片战争的内容，对鸦片战争的经过有初步的了解，同时，高一学生已具备一定的抽象能力和对历史理论的理解能力，但 历史知识储备和认知水平仍然有限。所以，在教学过程中需要采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。 三、教学目标 1.知识与能力 两次鸦片战争发生背景、经过、结果及影响;鸦片战争中国 失败的原因。 通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运 用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出 来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。 通过分析鸦片战争的影响,培养学生论从史出分
3、析问题的能力。 通过比较两次鸦片战争,认识第二次鸦片战争是鸦片战争 的继续和扩大，从而培养历史学习的比较思维能力。 2.过程与方法 采用以教师引导学生研读和阐释史料，进行讨论，探究问题,比 较两次鸦片战争，学生发挥主体作用。 3.情感态度与价值观 通过讨论鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨 打的道理，激发学生为中华民族伟大复兴而努力学习的爱国热情 了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一 个伟大的民族英雄，是我们后人学习的榜样。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 R网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用
4、哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1微课程大国崛起片段，通过视频展示，调动学生兴趣，让学生认识到鸦片战争前的世界、中国，能从中做出对比，同时加深对第二单元西方资本主义政体的建立的认识，能横向比较，认识中国的落后，和西方的先进。 2微课程不平等条约以及对中国危害，课堂指导加深对中国开始沦为半殖民地半封建社会的认识。 3 课件展示、多媒体应用，视频展示，鸦片战争的过程，本环节非重点难点，学生可以根据课件展示，自主完成，以填空形式进行。 4 重难点解读，鸦片战争前中、英两国国情的对比，ppt展示材料，教师引导学生组织答案，注意把握角度：政治、经济、思想、
5、对外政策、人民心态等，让学生有一个客观公正的认识，同时为下一环节分析中国为什么会战败埋下伏笔。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用视频大国崛起 观看视频，体会中英两国国情的异同，政治经济思想对外政策军事 PPT 视频 探究 小组讨论，合作探究，教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，如“中国在鸦片战争中为什么会战败？英国为什么要挑起鸦片战争？ 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难（侧重从政治经济思想外交军事考虑） PPT，教材、视频 总结 教师引
6、导 学生总结归纳，互评，投影仪展示 PPT，投影仪 展示 教师鼓励，引导，做出样本 学生展示，互评或质疑补充 黑板手写，投影仪 方法指导 引导学生学习微视频，从视频中引导学生能横向比较 学生观看PPT，运用所学小组交流，展示成果 PPT，投影仪 建构体系 教师引导，鼓励两名学生到黑板自主建构 学生自主建构 投影仪、黑板 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.倒叙、自主学习：鸦片战争的过程以及签订的不平等条约非本节课的难点，侧重学生自主学习，所以以幻灯片展示的程序，以填空为主。学生通过自学，可以加深对基础知识的认识，同时也锻炼了自己。 2.小组合作探究，学习，优秀答案投影仪展示，同学评价、相互答疑，让学生在学习中找到自信，同时解决问题。例如观看完视频后，让学生概括中国英国国情的对比，同时为下一环节分析中国为什么在鸦片战争中战败，埋下伏笔，减少了时间重叠浪费，提高了效率。 3.提高独立分析问题、解决问题的能力，辩证全面的评价历史事件的能力。鸦片战争是中国近代史的开端，掀开了各阶层救亡图存的序幕，有积极作用，也有消极作用。指导学生能从历史唯物主义的高度把握。
