1、我的小笔头【教学目标】 1.通过此次练笔，引发学生学会感受生活中的情感，认识抓住细节的重要性，并将其表达出来。2.引导学生感受真情，珍视友谊。3.通过讨论、比较、互评等形式，在民主交流的气氛中，提高学生习作能力。【教学重点】抓住细节，表达真情实感。【教学过程】教学设计设计意图第一课时来源:Zxxk课前准备：搜集以友情为主题的文章、诗歌；准备自己与朋友的合影。一、歌曲导入聆听歌曲永远的朋友同学们，这首歌好听吗？好在哪里？ （教师以友情为重点，引导学生的发言，使学生把握这次习作的重点。）来源:ZXXK二、抓住感人瞬间，畅谈友情故事你阅读过哪些歌颂友情的诗文？文章或诗歌中最能打动你的是什么？你与朋友
2、之间发生过哪些感人的故事？讲一讲你和朋友之间的真情往事。找几个学生讲述他们的故事，教师相机引导学生找出“感人瞬间”细节。请学生比较细节描写对表现友情的重要作用。教师：只要抓住生活中的一些真实、感人细节进行描写，就能打动读者，吸引读者，引起读者的共鸣。三、自主拟题，完成习作请同学们选择自己和朋友之间发生的最感人的故事，以“歌颂友情”为主题，自主拟题，完成习作。第二课时来源:Zxxk准备：学生互相阅读习作，在优秀习作后打“A”。一、佳作共赏学生推荐出得“A”较多的习作，由作者朗读，师生共同欣赏。教师：成功的习作有许多值得我们借鉴的地方，认真听作者朗读，在以下几个方面给予评价：1.故事情节2.细节描写3.写作方法4.修辞方法如果同学们发现写得好的地方，可以立即叫“停”，现场点评，大家说一说好在哪里，哪些地方我们可以学习借鉴；如果你发现有的地方可以改得更好，也可以及时提出来，我们大家帮助他一起改因为我们都是朋友。二、自悟自改运用“佳作共勉”环节收获的知识修改自己的作文。来源:歌曲导入，能一下子调动学生的兴趣。来源:学,科,网Z,X,X,K畅所欲言，调动学生以往的情感经历。学生通过参与讨论发言，认真倾听，互相学习。学习应该是自主的过程，让同学们互相学习发现优点，能有效调动学生习作的热情。
