1、美术教学中学习兴趣的培养作者：佚名初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。作为一名新时期的美术教育工作者，除了改变教学观念，更新教学方法外，我在几年的初中美术教学实践中发现从兴趣入手，调动学生的学习积极性，这是美术教学的关键所在。一、利用美术特点，激发学习兴趣。早在春秋时代，孔子就指出学习要由“知之”而“好之”而“乐之”。指的就是学生从起先了解学习的目的和内容到引起学习的兴趣最后形成学习的爱好的学习过程。美术课有种特殊的“美”，这种美来自教师。课堂中教师用富有感染力的语言，针对不同课题的内容的艺术趣味来引导
2、、启发和丰富学生的想象，可以使学生从教师美的语言中获取学习美术的兴题。范画是美术教学中不可缺少的组成部分。中学美术教材中精选的美术作品都是古今中外不同时期的艺术家的优秀作品，欣赏艺术家的作品的同时，也欣赏出自老师、同学的优秀作品，以此可以带动学生学习美术的兴趣。课堂上教师为配合讲授，作示范性的演示、制作和辅导；或运用教具、媒体示范展示给学生，使学主直接获得直观视觉美的信息，通过直观感受，使其获得深刻印象，自然去增添学习美术的兴趣。美术异于其他学科的一个很重要的方面还包括：除了看、听、想、说的学习方式，必须动手画，动手做。相比语文、数学、外语等文化课，美术是能较快看见学习成果的学科。一节课甚至几
3、分钟，一件美术作品便能产生，学生心中的喜悦自可言表。美育的目的在于让学生通过学习学会在生活中发现美，为生活创造美。为了让学生理解“艺术来源于生活”，我在教学中尽可能多的用生活中的例子给学生展示和讲解。我常用书籍、服装、生活用品（如毛巾等）、家饰用品、包装盒（袋）、各类标志等生活中最常见的物品来辅助我的教学，告诉学生我们现在所学的与我们的生活息息相关，生活里处处都有美，正待我们去发现和创造。我让学生尝试做老师来授课，让他自己去寻找生活中的美，并巧妙的运用于课堂。我发现，学生在欣赏美、找寻美的过程中，求知欲也愈加强烈。二、选择教学内容，提高学习兴趣教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯书本上的教学内
4、容不一定是学生最感兴趣的知识，教师完全可以根据教学需要选择能更好的完成教学任务的教学内容；教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡；打破传统的教学形式，更灵活、更实用的组织教学是现代教育发展的主流方向。同时，我们必须清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知。习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。更多的了解学生是解决这个问题的关键之所在。如引导学生对范作进行鉴赏时可以赞赏、批评、临摹，更可以改头换面，或者移花接木，或者创造更新更美的形象来替换或否定它。充分体现学生的自主性和主体性。三、了解学生心理，培养学生兴趣我们应该多了解学生，尊重学生的
5、思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师
6、大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。四、培养创造情趣，发展学习兴趣教学在于激发一种兴趣，在于使学生体验一种过程，在于创造和提供一个促使学生学习的环境。课堂上学生是主体，教师的目的就是引导它们如何入门入境。教材编写的目的也不仅限于基本的绘画方法，而要发掘每一个学生的创造潜能，培养他们运用所学的美术知识来表现生活、
7、创造生活的素质。国家课程改革伊始，便对教师提出了挑战。它要求教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。以玩具（初中第一册）一课为例：上课伊始，我先向学生展示了一只本校美术中专班学生制做的长毛绒玩具，一下子引起了他们的兴趣。我应大家的要求介绍了毛绒玩具的设计制作过程以及国外玩具市场动向。从台下学生的眼神中我看出了他们想参与设计的渴望。于是我宣布初一某班玩具设计公司开业了，在座的每一位同学都是公司的设计师。现在公司的第一笔生意来了，有一位客户想订一些玩具，请每
8、位设计师都参与设计。先画一张设计效果图（彩色），要求构思独特新颖，同时附一份较为详细的设计说明。当然别忘了给自己设计的玩具估个价，这也是客户挑选的条件之一。任务一布置，学生们便热火朝天的动了起来。课后作业交上来，效果出奇的好，学生们反映说他们从这一节课上获得了很多，他们喜欢上这样的美术课我还尝试在课堂上以一个故事、一首诗、一段音乐、一个谜语作引子，让学生进行联想创作。联想可以启迪心智、培养丰富的想象力。通过联想，学生们可以创作出一幅又一幅色彩斑斓的画面，当他们手中的材料流淌着色彩的斑驳和栩栩如生的各种造型，怎不会让他们欢呼雀跃，这样也就产生了愉快轻松的课堂气氛。这样的教学经历，在他们心中将留下很深的印迹。当然，每个人对教学的认识各不相同，每个人的经验也不相同，以上仅为个人的肤浅认识，不足之处和值得认真推敲之处在所难免，希各位同行和老师多多指教。
