1、1.稻 草 人默读两遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字注音。生字:肌()肤()懒()穗()喉()耕()橘()褐()祸()挽()甸()注意:“懒、穗”的写法和笔顺2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。懒怠憔悴 干瘪不可收拾点拨:见“字词详解析”。1.搜集有关作者叶圣陶的资料。2.搜集有关“善良”的名言警句。点拨:1.见“作者介绍”。2.见“学考拓展”。1.本课刻画了一个的稻草人的形象,反映了的社会现实。2.稻草人是如何尽职尽责地守护主人的稻田的?点拨:1.见“主题解析”。2.见“文段分析”。1.找出描写稻草人感情变化的语句,读一读。结合课文体会他
2、感情变化的原因。2.思考:你喜欢稻草人吗?结合课文说说你的理由。点拨:见“教材习题答案”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。2.疑惑:。2.寓言两则默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:矛()弗()卮()遂()盾()祠()多音字:宿舍()舍()弃数()目数()说频数()注意:“弗、卮、祠”的书写笔顺和结构2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。誉卮鬻弗亡固点拨:见“字词详解析”。了解古文乐羊子妻点拨:见“学考拓展”。1.自相矛盾讲了的事,这个故事告诉我们的道理;画蛇添足讲了的
3、事,这个故事告诉我们的道理。2.画蛇添足故事中的那个人为什么要给蛇画上脚呢?点拨:1.见“主题解析”。2.见“文段分析”。1.读课文,对照注释,想想每句话的意思,再讲讲这两个寓言故事。2.思考:联系生活实际,说说读了这两则寓言你明白了什么道理。点拨:见“教材习题答案”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。2.疑惑:。3.卖火柴的小女孩儿默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:僵()梗()哆()嗦()裙()烤()蜷()灌()焰()铜()烘()腮()多音字:几()乎几()何注意:“僵、灌”的写法和
4、笔顺2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。精致慈爱奇异哆哆嗦嗦点拨:见“字词详解析”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1.搜集关于作者安徒生的资料。 2.名著推荐海底两万里宋以后，京师所设小学馆和武学堂中
5、的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。点拨:1.见“作者介绍”。2.见“学考拓展”。1.本课讲述了的事,揭露了,表达了。2.小女孩儿擦燃火柴后分别看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶,分别表明了她的什么愿望
6、?点拨:1.见“主题解析”。2.见“文段分析”。1.想想小女孩儿几次擦燃火柴,分别看到了什么。课文中哪些地方打动了你,在课文旁边写一写自己的感受。2.读句子,结合课文内容,体会带点词语的意思。“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”点拨:见“教材习题答案”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。2.疑惑:。4.刺猬汉斯默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:讽()磕()诫()膏 ()多音字:头晕()晕()车2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点
7、理解。冷嘲热讽喜出望外兴高采烈不屑一顾点拨:见“字词详解析”。搜集关于“诚信”的名言。点拨:见“学考拓展”。1.本课通过讲述汉斯的故事,表现了,同时还告诉我们一个朴素的道理。2.课文讲了一件关于汉斯的什么事?点拨:1.见“主题解析”。2.见“文段分析”。1.读了这个故事,你对汉斯有什么看法?还可以说说你对其他人物的看法。2.对比两个国王的做法,说说你的想法。点拨:1.见“教材习题答案”。2.见“重难讲解”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。2.疑惑:。5.尼尔斯骑鹅历险记默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:戚()杈()诧()蹑()眩()多音字:宿()舍半宿()星宿()2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。恳求诧异领袖晕眩蹑手蹑脚无声无息点拨:见“字词详解析”。搜集有关“描写亲情、友情”的诗句。点拨:见“学考拓展”。1.本课主要写了的故事,表现了,说明他是一个的孩子。2.简要说说文章讲了尼尔斯的什么故事。点拨:1.见“主题解析”。2.见“教材习题答案”。你觉得尼尔斯是个怎样的孩子?点拨:见“教材习题答案”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。2.疑惑:。
