1、新纪元教学设计一、 教材分析：新纪元选自中国现代诗歌散文欣赏的散文第二单元。中国现代诗歌散文欣赏是高中语文实验教材中的选修教材，它着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读现代诗文。第二单元的题目是“心灵的独白”，主要学习如何理解中国现代散文的形与神的关系，围绕这一目标，了解阅读鉴赏散文的方法：“知人论世”。这一单元我选定的题目是新纪元，目的是通过新纪元这篇散文教给学生“知人论世”的阅读方法。我们在学习作品时，要尽量利用各种材料，深入探究他们的生平和为人，全面了解他们所生活的环境与时代，把握他们的心灵历程与精神世界。因为文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系。我们要深入欣赏和把握其中
2、的内容和旨趣，就要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。只有这样，才能洞察作品中所表现出的情志与反映现实的深度和广度，否则，就只能只见树木，不见森林。就像李大钊的新纪元。只有对作者以及写作背景有了充分的了解，才能体会作者崇高的精神境界，增强爱国情怀。二、学情分析中国现代诗歌散文欣赏第二单元所选的这篇散文，意在让学生学习名家名篇，体会作者强烈爱国主义情怀，学会“知人论世”的阅读方法。学生对于李大钊以及李大钊的作品有些陌生，因此对于这样一篇具有时代背景的散文，理解起来有一定的难度，所以，在教学时可引导学生自主积累背景知识，授予学生阅读散文的基本方法，引导学生通过自读感
3、悟，联系作者背景，经历，掌握“知人论世”方法，引导学生进入文本，与作者面对面的交谈，“以意逆志”，举一反三。就目前的高二学生而言，散文阅读依然是同学们的弱点和难点，尤其在高考改为全国卷后，又出现了散文阅读，高中学生已经接触过一些，但对于这方面依然存在诸多问题，则需要通过学生的相互间交流合作，老师的引导来共同完成，以此真正实现师生间的互动。真正体现“一点四面”的教学理念，实现“立德树人”，加强对学生的爱国教育以及对于传统文化的传承，不断努力创新。三、教学目标1.知识与能力 通过自主学习，学生能够了解作者及写作背景。2.过程与方法通过合作学习，品析文章重点词句及段落；把握文章主旨。3.情感、态度与
4、价值观通过探究学习，体会作者崇高的精神境界，增强爱国情怀。四、教学重点通过知人论世把握文意，体会作者崇高的精神境界。五、教学难点理解散文情和理的关系。六、设计理念1、“平庸的老师只是叙述，良好的老师讲解，优异的老师示范，伟大的老师启迪激励。”所以诗歌散文教学重在感染，唤醒学生的心灵，激发学生精神生命的意识。师生可以通过反复诵读，来感受作者的生命之脉;通过知人论世、揣摩去体悟语言符号所蕴涵的生命意象。进而要求学生牢记在脑子里，融化到血液中，成为自己生命里的一部分。2、尊重学生的主体性，在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，给学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语
5、文的规律“的理念，通过课堂实践活动来带动教学流程，在层进训练中落实教学目标。七、 教学方法自主合作探究法、自主学习法、反复诵读法。八、 教学课时：1课时。课型：精讲课九、 教学过程（一）导入：由李大钊电视剧中李大钊就义的片段导入 ：这个英勇走向绞刑架的人就是李大钊。1927年4月6日，张作霖在帝国主义的支持下，逮捕了李大钊等80多人。李大钊同志备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然。军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年岁。这不禁使我们深思，到底是一个具有什么样胸怀的人，能如此从容的面对死亡。古
6、人说：“文变染乎世情，兴废紧系时序。”今天就让们学习李大钊的一篇散文新纪元，来感受先烈的博大胸襟。（二）知人论世李大钊，字守常，河北省乐亭县人， 生于年月日。年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。年冬，李大钊怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的警告全国父老书的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，他先后发表了法俄革命之比较观、庶民的胜利和布尔什维主义的胜利等文章和演
7、说。他宣称：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”年，他又发表了新纪元、我的马克思主义观、再论问题与主义等几十篇宣传马克思主义的文章。年月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。年月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三一八”惨案，北京一片白色恐怖。李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。年月日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等
8、余人。李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。月日，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责， 悍然将李大钊等位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年岁。 补充：陈独秀与李大钊：陈独秀与李大钊的理想一致，关系甚笃。二位常在图书馆办公室隔桌而坐，亲切交谈。李大钊任职不久，北大图书馆办公室就成为中国革命播撒共产主义种子的发祥地，成为革命领袖凝聚智慧的摇篮。1920年陈独秀在上海建立党组织，初步定名为社会共产党，并征求大钊的意见，大钊回复说叫共产党，以后随着党的早期组织成立，名称的问题也就基本统一了，也为全国代表大会建立了基础。李大钊与毛泽东
9、：当年的北京大学，是蔡元培、陈独秀、胡适等一代名人荟萃的最高学府。1918年10月，毛泽东来京，在李大钊手下任图书馆助理员。毛泽东后来在和斯诺谈话时怀着深厚的感情说：我在李大钊手下担任国立北京大学图书馆助理员的时候，曾经迅速地朝着马克思主义的方向发展。李大钊是我“真正的老师”。（三）再次阅读教材，勾画重点，标记疑难，完成导学案中的自主学习问题。（把握文章脉络(形),感知思想内涵(神)。1、为什么需要新纪元?请尝试用文中原句述。明确：因为人类最高的欲求,是在时时创造新生活。2、结合第4段，什么样的时代才可称“新纪元”?请尝试用文中原句表述。 明确：现在的时代。表现出人类拿最大的努力,向最高的理想
10、扩张传衍,流转无穷,把那陈旧的组织、腐滞的机 能一一的扫荡摧清,别开一种新局面。这样进行的发轫,才能配称新纪元。3、文章以“新纪元来”的反复开篇,有何效果?明确：两层意味:（1）客观讲“新纪元”已到来;主观讲希望“新纪元”到来。前者指 1919年元旦,后者指具有象征 意义的新时代。（2）反复手法,加强了语势,开篇高调;强调了内容,开宗明义。4、文章的主体段在第6段，那么，第5段有什么作用？明确：过渡。将“新纪元”具体到1914到1919这个年代。引人关注身处的时代。 5、文中说“这些消息, 都是这新纪元的曙光”, “这些消息”主要指哪些消息?“曙光”在文中的含义是什么?明确：这些消息主要指“欧
11、洲几个先觉, 在那里大声疾呼, 要求 人民的和平,不要皇帝,不要常备兵,不要秘密外交,要民族自决, 要欧洲联邦,做世界联邦的基础”。“曙光”是光明、希望、自由、 幸福的意思。 （四）合作探究1、研读第6段，抓住关键词，梳理概括出其中体现出的新思想。（思考角度：处理文章第6段,要学会抓关键词:“从前”“从今以后”。这样便可理清作者思路:破旧立新。也可梳理概括出具体思想。比如,从前,天演论讲优胜劣败;从今以后,生物的进化靠着互助。）这种思想可以分条简括为:(1)改良生产制度 (即改革经济制度或经济基础)(2)打破国家界线(让国家消亡)(3)人类都得一个机会同去作工(人人平等)(4)衣食无侵夺暴掠(
12、按劳分配或按需分配)(5) 劳工阶级武器在手,调转枪口(暴力革命)(6) 打倒全世界资本的阶级(消灭资产阶级)(7) 劳工阶级联合全世界同胞(“全世界无产者联合起来” )(8)民族自决,实现欧洲联邦、世界联邦(民族解放,实现社会主义、共产主义)指导：第六段是文章的主体, 即作者着重宣讲的内容。 作者批评“天演进化”, 认为是 “这话大错” 的, 顺势宣传新的社会观念、 社会理论, 用马克思主义来重新审视、 考察人类社会的存在和发展。 虽然全文没有提到马克思、恩格斯、列宁,但有一处隐含此意,即“欧洲几个先觉”,根据语境 可作如此推测。这些思想与马克思主义、列宁主义的理论何其相似,可以说,作者正是
13、接受了马列主义思想 教育之后,才获得了科学的世界观、社会观、人生观,并用这些观念、观点来考察中国和世界的 形势,向人们指出社会发展进步的方向,而本文正是作者的科学世界观的一次展示。2、怎样理解文中“新纪元”一词?（1）“新纪元”从字面看，是新的一年到来。纪元，纪年的开始。（2）从深层看，是说世界形势发生了变化，第一个无产阶级国家政权已经建立。（3）印证了马克思、恩格斯的科学预言。（4）在中国，也是“山雨欲来风满楼”，满清政府垮台，新文化运动兴起，这些都是“新纪元”的曙光。补充写作背景：1919年的元旦, 当时中国一方面面临越来越严重的被列强瓜分的形势, 一方面又酝酿 强大的社会风暴, 酝酿历史
14、的大转折。 其时俄国十月革命已经成功, 为世界上被 压迫民族、 被奴役的国家指明了解放的道路。 马克思列宁主义已经传播到中国来 了, 中国一批先进的知识分子自觉地用先进的科学理论武装自己的思想, 并在社 会上广为宣传。 中国的旧社会已经日薄西山, 新社会的曙光已经微现, 这些知识分子以笔为武器,唤醒世人,努力促成社会变革。但是,或许是迫于当时社会控 制之严厉,文章中并未出现“马克思”“列宁”“俄国”“社会主义”“共 产主 义”“暴力革命”的字样,这是一种文章写作的策略。几个月后,具有深远历史意义的五四运动爆发,开启了中国现代史的历程, 这就印证了李大钊此前的“新纪元来”的预言。也可以说,李大钊
15、等一批先进的知识分子的文章对“新纪元来”的局面起到了促进作用。3、总结散文主题（散文的神）明确：作者以全世界的、人类历史的眼光来看待中国问题，作出宏观的前瞻，发出超前的预言，宣讲了马克思主义社会理论，鼓励中国人民创造新社会。 （五）拓展、讨论、延伸1、读了本文，我们对社会发展、人类进步应该获得怎么的认识,课文宣传了科学的思想、 先进的理念, 在当时具有巨大的宣传鼓舞作用, 到 今天也仍然具有启发意义、 鼓舞作用。 它告诉我们, 任何力量都阻挡不了人类社会的发展进步,历史可能会有曲折阶段,有黑暗时期,但那只是暂时的,总的还 是朝着进步方向发展的; 人生需要创造, 富有创造性的人生才是幸福的人生,
16、 社 会需要创造, 富有创造性的社会才是发展的社会, 民族需要创造, 具有创造性的 民族才是优秀的民族。在当今充满竞争的全球环境和社会中,创造是生命之源、 生存之本, 我们中国人时时处处都要有创风气之先的思想和行动; 要在创造新事 物、 新精神、 新形象的同时, 清除种种坏的恶的、 因循保旧的、 腐败黑暗的势力、 习惯、 事物, 要有同恶势力作斗争的勇气和智慧; 要有全球的眼光和长远的历史 眼光,用一种开放的、前瞻性的视野来看待中国的社会发展形势,观察现象、思 考问题应当深入一层,高人一层。2、我们如何爱国？指导：指导学生从小处和现实生活实际入手，只要心存爱国情怀，做好自己就是爱国。进而激发学生的民族自豪感和爱国情怀。（六）布置作业：完成导学案上的阅读题艰难的国运与雄健的国运 十，板书设计 新纪元 李大钊脉络（形） 主题（神） 为什么？什么是？ 创造新社会（承上启下） 带来什么？
