1、背影导学案设计 张莉 审核 高伟 李丽 执教 使用时间【学习目标】1学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。2感受作者朴实的语言风格。3通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【学习重点、难点】1作者对“父亲买橘子”的背影方法。2儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。课前预习1、正音辩形释义栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）橘子( ） 狼藉（ ） 妥帖（ ）交卸（ ）奔丧（ ）踌躇（ ）晶莹（ ）蹒跚（ ）颓唐（ ）琐屑（ ） 迂腐（ ）赋闲（ ）簌簌（ ）试（ ）2、根据所给的拼音，为下列多音字组词差：chi（ ）ch（ ）ch（
2、）丧：sng（ ）sng（ ）禁：jn（ ）jn（ ） 奔：bn（ ）bn（ ）栅：zh（ ）shn（ ）3、解释下列词语交卸： ； 祸不单行： 奔丧： ； 触目伤怀： 踌躇： ； 情郁于中： 迂腐： ； 不能自已： 蹒跚： ； 颓唐： 琐屑： ； 晶莹： 第一部分，学习探究 预习 .朗读课文，解决生字词。查阅作者的资料和文章的写作背景.。学法指导 1.自学指导 (1)自由朗读，画出生字和不理解词。 (2)查字典，给生字注音，并解释，词语。 (3)查关于作者的，资料。2.组长主持有序交流。 各小组有序交流，生字的读音，写法，词语的意思。4号先讲，3号，2号补充，一号，总结归纳，达成共识。3.展
3、学分工，各组选定代表，展示生字词的读音，意思。主问题1.本文写的主要事件是什么?在送行中父亲为儿子做了哪些事？主问题2。本文表达了什么情感？（父爱子，子爱父）主问题3.本文结构有什么特点？写家境有什么作用？（结构特点：首尾呼应，以“背影”为线索。）追问：文章以“背影”为线索写了几次背影？各有什么作用？探究过程第一步，自学探究 认真诵读课文，思考以上问题。第二步，互学探究 组长，主持有序交流以上问题，4号，先讲3号，2号补充，1号，总结归纳，达成共识。第三步，展学探究 展学要求，3.4号学习成果展示，1.2号做补充，教师适当指导。第二部分 达标检测一、根据拼音写出汉字或给加粗字注音1交卸（ ）2
4、狼j（ ）3妥帖（ ）4tu唐（ ）5琐xi（ ）6晶莹（ ）7踌躇（ ）8pn shn（ ）二、根据所给的拼音，为下列多音字组词1差：chi（ ）ch（ ）ch（ ）2丧：sng（ ）sng（ ）3禁：jn（ ）jn（ ）4奔：bn（ ）bn（ ）5栅：zh（ ）shn（ ）三、解释加粗字的意思1不能自已（ ） 2情郁于中（ ）3触目伤怀（ ） 4举箸（ ）四、根据所给的意思，写出相应的词语1乱七八糟的样子。_2凄惨暗淡，不景气。_3看到心里感到悲伤。_4感情聚积在心里不得发泄。_5细小而繁多（的事）。_6不幸的事接连发生。_五、选词填空1这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了
5、父亲赋闲。A惨淡 B凄惨 C暗淡2父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。A牢靠 B妥帖 C可靠六、选择出下列说法正确的一项（ ）A朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有背影春等。B背影一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C背影一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。D背影一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感第二课时第一部分：学习探究主问题1.作者怎样刻画父亲买橘子的背影？为什么详写？主问题2.文中父亲对儿子说了几句话？各包含了怎样的情感？主问题
6、3.儿子理解父亲的深情了吗？从哪里看出来？（三次流泪，二次自责。）追问：为什么流泪？为什么自责？主问题4。本文的语言有什么特点？（可以完成课后习题四）学法指导第一步，自学探究 认真诵读课文，思考以上问题。第二步，互学探究 组长，主持有序交流以上问题，4号，先讲3号，2号补充，1号，总结归纳，达成共识。第三步，展学探究 展学要求，3.4号学习成果展示，1.2号做补充，教师适当指导。第二部分 达标检测（语段一 ） 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送
7、我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？2如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？3概括这段文字的段意。（语段二）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须_（a走 b跑 c跳 d穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一
8、个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_（a抓 b揪 c攀 d握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。甲我赶紧拭干了泪。乙怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：
9、“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”丙1在文中两个空缺处选词填空（只填序号）。2“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在甲、乙、丙中的_处（只填序号）。3写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是（ ）A怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。B怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。C怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。D怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。4“我赶紧拭干了泪”的原因是（ ）A怕父亲因“我”流泪而伤心。B为自己这么大还流泪而羞愧。C怕父亲说“我”不坚强。D怕别人笑“我”幼稚。5“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是（ ）A外貌心理 B动作 语言 C外貌动作 D语言 心理6联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是（ ）A表达对父亲的深挚的怀念。B表达了对父亲非凡经历的赞叹。C表达了对父亲自暴自弃的惋惜。D表达了对父亲碌碌无为的感慨。教学反思
