1、姓名 房泽平 单位 济南市长清区教体局教研室 教学设计 教学主题 五四爱国运动 一、教材分析 五四爱国运动是必修一课本第四单元第16课，主要讲述五四运动的背景、过程及影响。其课标要求是概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。就影响而言，五四运动是中国新民主 主义革命的开端，无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台；五四运动促进了马克思主义的传播,促进了马克思主义与中国工人运动相结合,为中国共 产党的成立做了准备；在教材衔接方面，本课与必修一20课中国共产党与新民主主义革命、必修二民族资本主义的曲折发展、必修三新文化运动密切 相关。 重点：五四运动背景、影响 难点：五四运动影响；五
2、四运动是新民主主义革命的开端 二、学生分析 高一学生已经具备了一定的历史知识，初步掌握了一些分析问题的能力，学生在初中已经学习过有关内容，学生比较陌生的是五四精神和新旧民主主义革命的异同点。因此，依据学生原有的知识储备灵活采用相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。 三、教学目标 1知识要求：熟记五四运动的背景、口号及影响，分析归纳“五四精神”，提高分析归纳问题的能力 2能力要求：培养学生概括归纳历史知识以及口头表述历史时间的能力。 3情感目标：增强学生的爱国热情、历史责任感和使命感；发扬五四精神。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他
3、 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在五四运动的教学中，我采用的信息技术主要有多媒体教学和视频教学。多媒体课件教学贯穿本课始终。多媒体课件的运用，可使授课思路更加清晰，教学内容、重难点一目了然； 在导入环节，运用视频材料少年中国说，可快速提升本课情感，使学生在最短的时间内融入本课的学习。在进行五四运动过程的学习中，运用音频、视频的历 史资料，直观性强，使学生在五四运动过程的学习中更加的游刃有余,体现学校以学生为本的理念。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评
4、价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入环节：集体朗诵少年中国说 这是梁启超先生的少年中国说。今天，让我们重温那段历史，感受来自那个时代的最强音。 出示一组五四运动学生代表的图片 预习反馈 反馈导学案预习情况，表扬优秀学生。 订正学案答案 PPT课件 学习目标 出示本课学习目标 学生朗读 PPT课件 授课：背景 由巴黎和会的召开，引出五四运动的背景，并通过展示一系列材料引导学生自主总结五四运动的背景 结合材料自主总结五四运动背景 PPT课件展示五四运动背景材料（图片、文字） 自主探究：过程 播放五四运动史料视频，引导学生自主探究其过程 结合视频资料及课本第二框题
5、，自主探究五四运动过程并完成表格 多媒体展示视频五四风雷； 合作探究：影响 出示探究题目，引导学生学习五四精神及五四运动历史意义 小组合作探究导学案材料题并小组展示 导学案、多媒体展示探究题目 思维拓展：新旧民主主义比较 点拨思路，引导学生自主比较 自主思考解决问题 PPT课件展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 用梁启超先生的少年中国说导入，体现爱国情感，与本课情感教学目标相呼应，配以五四运动时期的学生代表图片，可快速引领学生融入本课学习。 关于新旧民主主义革命的比较，这 是本节课的重点和难点，采用表格的形式比较形象直观，再者学生可以根据表格的比较项去思考，给了他们一点提示。在这个问题上探究可以让学生自主的思考然 后 小组之间在进行讨论，运用集体的智慧。关于五四精神的感悟，采用歌曲配着图片的方式来进行，这样比单纯的说教更有意义。在授课环节，践行“生本生态课堂” 的理念。通过自主探究和合作探究两个环节，充分发挥学生的学习主体作用，进行五四运动过程和影响的学习。使学生在学习五四运动基本历史知识的基础上，增强 概括归纳历史知识以及口头表述历史事件的能力；对学生的课堂表现及时予以赋分，可有效激发学生的课堂参与热情。
