1、姓名 王斌 单位 滕州一中 教学设计 教学主题 笔墨丹青 一、教材分析 本课需掌握汉字、绘画起源与发展演变进程的史实，熟悉中国古代著名书画家和作品。理解时代变迁对书画风格的影响，要把不同时期形成不同书画风格这种文化现象放在特定的政治、经济环境中考察。理解中国书画的基本特征，认识中国古代艺术的独特魅力。 二、学生分析 高二55班学生总体来看两级分化较大。特尖生与后进生差距较大。中间的临界生数量较少，因此在教学设计中，需充分发挥 后进生的基础知识的自主建构和特尖生的探究能力的培养，着力提高临界生的学习积极性。 三、教学目标 概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。 四、教
2、学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、历史情境设计；2、史料学习；3、交互式信息化教学。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 展示音频+经典绘画作品 提问绘画特点 笔墨丹青文人山水画 整体建构 中国古代绘画艺术馆 提问不同时期特点 自主学习 讲授 自主建构 史料学习 不同时期绘画作品 探究 设计定
3、时训练 当场完成 15调考、高考题 探究 纵向分期比较，横向中西比较 同位讨论 史料、图片 总结 表格设计 自主完成 表格 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、能梳理中国古代绘画的发展历程，熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品； 2、能概括指出中国古代绘画的基本特征，理解传统绘画的艺术特色； 3、运用联系对比的方法，分析中国古代的绘画与其所产生的时代之间的关系； 1、针对目标1的方法：阅读课文后回答相关问题； 2、针对目标2的方法：通过分析材料和小组讨论传统绘画的艺术特色； 3、针对目标3的方法：结合必修一及必修二分析中国古代的绘画与其所产生的时代之间的关系；
