1、拼音 z c s教学设计教学重点：、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读第一课时 教学过程：一、复习导入（出示课件）我们在拼音王国里认识了许多的拼音。小朋友，你们还记得它们都是谁吗？ 它们是声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14 个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出
2、它们的名字吧？单韵母家族的“a o e i u ”6 个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？今天我们这节课再认识个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母 z 的音形（1）问：图上画的是谁在干什么？(2)写字的“字”读一声就是声母 Z 的音了。（3） 教师范读“z”。（4） 学生练读“z”。（5） “看声母 Z 像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字ZZZ；像个2 字 ZZZ”（6） 师板书 Z，学生跟写。（二）学习声母“c”的音形（1）问：图上画的是什么呀？(2)刺猬的“刺”读一声就是声母 C 的音了。（3）
3、教师范读“C”。（4） 学生练读“C”。（5） “看声母 C 像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“刺猬刺猬CCC,半个圆圈 CCC”。（6） 师板书 C，学生跟写。（三）学习声母“s”的音形（1）问：你们看这是什么呀？(2)吐丝的“丝”读一声就是声母 S 的音了。（3） 教师范读“S”。（4） 学生练读“S”。（5） “看声母 S 像什么？”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试？ “蚕儿吐丝 SSS，半个 8 字 SSS”（6） 师板书 S，学生跟写。（四）老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读吗？（出示课件） 1.跟老师读。2. 老师找学生配合唱拍手歌。3. 学生同桌唱拍手歌。4. 找
4、学生演示。三、zcs 的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来，你们欢迎吗？（1） 它们是 zi,ci,si，i 在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音，。（2） 练习读体会它们与声母发音的不同。（课件）（3） 老师给 zi,ci,si，加上了四声小帽子，大家还会读吗？ 四、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。(1)休息一下，听一首歌，会唱的可以跟唱。(2)学生通过找朋友的游戏，来认读这些音节。(3)开小火车，各小组读（4） 开火车全班都来读五、指导书写（1） 大家看大屏幕：比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（2） 学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。六、小结今天我们又认识了个声母朋友“zcs”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，学习声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节，真棒！
