1、高一历史备课组集体备课教案主备人： 教学对象： 时间：2012.09.05课 题课程标准了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。教学目标1. 1、知识与能力：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步2. 培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。3. 2、过程与方法：4. 采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。5. 3、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。重点难点
2、重点：西周的分封制和宗法制难点：认识中国早期政治制度的特点教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数 二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】温故知新：先填后背写出从夏至清的朝代顺序名称。夏、商、西周、春秋、战国、 、 三国、 、南北朝、 、五代十国、辽、 、西夏、 、清【教学过程】A.各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（10分钟）一、夏朝（约公元前2070年-约公元前1600年）政治制度特点第一个国家政权 出现了凌驾于全社会之上的公共权力 王位继承传子制度二、商朝（约公元前1600-公元前1046）政治制度特点商王具有支配内服外服的实际权力 商王对外服控制力是
3、有限的 垄断神权以强化王权三、西周政治制度1、分封制（1）对象：同姓亲族（分封主体）、功臣、姻亲、附属国、殷商降族（2）内容：核心是分封土地、人民 受封诸侯有政治、经济、军事义务 （3）影响：周王确立了天下共主的地位 （臣属关系更加明确） 形成了“周王诸侯卿大夫士”的等级序列2、宗法制度（1）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产、土地继承上的矛盾（2）性质：把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。（3）核心：嫡长子继承制 （4）内容：大宗（嫡长子传宗继统）小宗（嫡长子同母弟或庶母兄弟）大小宗关系是相对的（5）影响：宗法制通过血缘的亲疏，确起其一整套土地、财产和政治地位分配与
4、继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。 宗法制有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”与“家”密切联系起来，同时强化了以大宗为代表的贵族特权地位。3、礼乐制度 周礼作为各级贵族的政治和生活准则，成为维护宗法分封制度必不可少的工具。 注：中国早期政治制度的特点： 以分封制与宗法制为主要内容，形成了严格的等级制度，将血缘关系与政治关系紧密结合。B、小组主持，合作探究以下重点难点问题。(15分钟)1、分封制、宗法制、礼乐制三者的关系是什么？2、中国古代早期政治制度有哪些特点？（纽带、关系、色彩）C、各组质疑。(5分钟)D、课堂检测。(5分钟)第二课时学案练习评讲（见学案）板书设计作业布置1.完成优化课后作业本P109教学反思版权所有：高考资源网()
