1、浅谈高校艺术类专业社会实践育人创新路径姜潇硕神硕随着当代教育的不断发展与改革，现如今艺术教育在改革创新的发展历程中不断闪烁着其独特的光芒，艺术类学科建设不断深化，自 2011 年国务院学位委员会、教育部颁布了新的学位授予和人才培养学科目录后，艺术学首次成为一门独立的学科门类，也标志着艺术学科建设踏入新的阶段，目前高校本科艺术类大学生多以实践类专业为主，注重实践实训课程对于学生的培养，通过多途径多方式的教育模式，使学生达到艺术类专业技能要求，如“以赛代练”、实习实训等，其目的是帮助学生将书本知识转变为个人素质能力。从艺术类专业性质和专业特点来看，实践是艺术类大学生扎实掌握技能本领的必要环节。社会
2、实践的过程对艺术类学科学生的知识所学具有一定的过程检验性，能更好的指导学生的的专业发展与就业路径。对于高校大学生社会实践，在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育指导意见中曾指出：社会实践对于促进大学生了解社会、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。其充分凸显此环节的不可或缺性，艺术类专业社会实践因其专业特殊性与普通文理学科专业在实践过程中应有所区别，以增强艺术类学生实践针对性和专业认同感，从中探索艺术类大学生实践育人新路径。一、专业支撑量才而用艺术类专业因其专业特点，种类方向虽呈现出多元化，但多集中于技能实践类别，有着较强的定向性、专一性，学生对于所学专业
3、认知基础较好，如美术设计类专业学生有着较强的绘画功底，舞蹈表演类学生有着丰富的肢体表达能力，播音主持类学生有着较强的语言表达能力，其各有专长。这是艺术专业的技能特点给予艺术类学生的特殊技能属性，将其在实践过程中进行优势转化，以专业支撑实践，用实践检验专业，在社会实践过程中“量才而用”，也就要求在专业支撑下，既考虑到学生专业发展需求也要遵循事物实际情况，切实提升实践过程价值，注重学生实践效果，满足学生的需求点和兴奋点以增强实践过程的获得感与共鸣感。因此，学生在课堂教学中积累丰富的专业知识后，在实践过程中能将专业所学有效的轉化为社会实践内容可以极大的增加社会实践的育人效果，同时也能满足学生对于专业
4、探索的需求以及对于本专业学习的积极性和认同感。以舞蹈表演类专业为例，学生在实践过程中以文艺表现、文艺下基层等形式参与其中，既使专业得到了实战化练兵又提升了自身专业能力，其实践收获远高于普遍性的社会实践项目，得到“量体裁衣”式的定制化实践锻炼。二、分层实施有序开展社会实践的实施过程是整个实践的中心环节，在方向引导和实施内容的把握上要充分进行顶层设计，在顶层设计中针对于艺术类专业学生，其大学期间的专业学习以及技能的掌握是随着年级的升高而不断加深的，学生年级的增长其综合能力也在随之增强，例如团队领导能力、社会交际能力、问题把控能力、团队协作能力等在这个过程中都有所提升，所以根据期阶段化的特点，在前期
5、实践准备顶层设计环节可进行分层实施的方式，分层实施可横向分层亦可阶梯式分层，横向分层，既将实践分化为高中低三挡实践难度，根据学生技能掌握程度或年级进行匹配，以完成相关实践活动。阶梯式分层，则是有序的根据专业技能程度或年级高低进行合理化匹配，使得团队由高年级或专业技能优秀学生进行引领，低年级学生配合，达到实践团队人员的阶梯式搭配。两种分层实施的方式其特点以及优势各不相同，可根据具体实践内容进行设置，以达到最佳实践效果，分层实施的方式让不同层次的学生都能找到相对应的实践内容，以满足其在各阶段学业发展中的社会实践需要，确保了实践过程的有序化开展。三、政策引导项目呈现随着时代的不断变化，社会的需求无时
6、无刻也紧跟时代的脚步，这也就要求当代大学生要紧随发展大潮，发挥青年一代的担当和作为，在相关政策中挖掘实践内容，将实践内容和当下形式政策相结合、和艺术热点相结合，发挥艺术类专业的能动性和可塑性，充分调研关注相关政策中凸显文化调研、艺术美育、文化振兴等艺术类相关联主题，并在政策引导下开展相关艺术类社会实践。在充分发挥政策引导作用的同时，可将有内涵具有深远意义的实践项目进行项目化运作，项目化运作大大提升了社会实践的价值，在项目化运作过程中要注重实践内容的可复制性，既一个实践项目在多地域下的广泛开展。社会实践项目的可复制性越高，也就意味着他所产生的社会价值以及社会效益越大，可复制性同样也可以提升实践项
7、目的延续和规模。最终形成艺术类专业品牌化实践项目。以山东青年政治学院“青春先锋”实践团队为例，其实参与人员来自于播音与主持艺术专业，都具备较好的语言表达能力，在“乡村文化振兴”以及“推普脱贫攻坚”的政策引领下，团队连续多年发挥专业优势，在基层偏远地区进行普通话推广以及地域性语流音变的调研，围绕专业特点开展相关联实践活动，形成了较为成熟的艺术类实践项目。四、拓宽视野促进就业社会实践的过程不断增强着学生的综合素质与专业技能，与此同时，社会实践的平台亦是一个载体，搭建起了在校大学生与社会之间的桥梁，现阶段艺术类大学生在择业过程中普遍出现毕业后多次跳槽的不稳定现象，往往原因多存在于对于职业定位不清、职
8、业前景模糊等，其根源来自于大学生在就业前对于工作多处于空想阶段，对于职业的各方面认知规划的不足。艺术类专业学生多以专业能力来衡量职位的高低，但却忽视了职业的契合度。若运用好社会实践这一平台载体，在过程中充分体验不同行业、不同职业以及不同的角色的身份变换，在完成社会实践的同时也是对自身未来发展方向的重新审视，在过程中不断拓宽着学生的视野，为未来职业方向的选择提供着重要的参考。可以有效促进高校艺术类大学生在求职就业过程中的初次就业成功率以及就业发展质量。大学生实践育人体系是一种社会化实践体系，是一个培养提升学生能力的重要平台，而高校艺术类专业大学生因其专业属性和专业特点的不同应充分利用这一平台载体，这是一个与社会对接的重要环节，更是一个融入社会的重要途径。在实践过程中让专业与实践相辅相成，在实践环节中把控顶层设计有序有力开展，在实践项目中把握机遇项目化运作。在实践成果上出真知长才干。不断探索艺术类专业大学生社会实践育人新路径，使其真正在实践过程中获得感性认识，把感性认识上升到理性认识，再把理性认识付出于实践当中，从而促进艺术类大学生自身的提高和发展，在实践中全面发展成长成才。（作者单位：山东青年政治学院，山东济南250000）
