1、五年级下语文评课-24飞夺泸定桥3人教版今天，聂老师为我们展示了飞夺泸定桥一课，整节课循序渐进，一步步突破难点，把教学效果落到实处。飞夺泸定桥是红军长征中的一次惊心动魄的战斗，离学生的现实生活遥远，因此聂老师从一上课就利用了大量的战争图片的展示，引导学生去感受战斗的悲壮与激烈。由“飞”时间紧和“夺”攻要地，为切入点，引导学生在读课文中解疑难，在读课文中感受红军的英勇。接着步步质疑，引导学生从文章中找到答案，一步步来分析课文。由词到句，从句到词，以学生为主体，把学生带到硝烟弥漫的战场，也把爱国情怀注入了学生心中，给学生珍惜幸福生活的启迪。为了让学生如临其境，深刻感受到红军长征途中所遇到的巨大困难
2、。在课件中加入了红军战士飞夺泸定桥时，黑白电影片断，惨烈的景象，把学生带入特定情境，加深了学生对课文的理解。聂老师执教的课，整节课扎实、朴实的常态课。老师紧抓题眼“飞”和“夺”，切入点非常巧妙，一下子就突出了重点突破了难点也使得整堂课的条理非常清晰！教学过程中，由词语到句子，通过大量的朗读来进行学习。接下来学生质疑，老师随学生的回答，一步步解析学习课文。由词到句，从句中理解词，再回到句中，回环反复。整堂课以学生为主体，重视了习惯养成，让学生学会了联系上下文来理解词语。充分利用课件，图文并茂，激情澎湃，学生则入情入境。一段段影音视频的精心选择，让我们如临其境，深刻感受到红军长征途中所遇到的巨大困
3、难。有了铺垫，学生读起来自然就深刻地多。尤其是播放红军战士飞夺泸定桥时，黑白的影片，惨烈的景象，不少同学的眼睛里闪烁着泪花。学生们那铿锵有力的朗诵，就证明了自己对课文的深刻理解。. 一、“飞”中见智 识破诡计，智定策略 为了阻拦红军北上，敌人“早就派了两个团防守沪定桥”，还“调了两个旅赶去增援”。面对路远（离沪定桥还有240里）、时短（只剩下20多个小时了）、敌强（已有两个团，又派两个旅）的不利形势，红四团果断作出决策：抢在援敌之前赶到沪定桥。 排除艰难，智斗援敌 红四团的前进并不顺利，他们一边翻山越岭，一边还要打击阻击的敌人，在“离沪定桥还有110里”时，“天又下起雨来”，但“战胜敌人的决心
4、”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”，“他们冒着雨，踩着泥泞继续前进”。发现了河对岸的敌人，红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑；听到敌人问话时，红军战士高声答话，声称是碰上红军撤下来的，消除了敌人的疑心。就这样，红四团“终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了”，为成功地夺下沪定桥打下坚实的基础。 二、“夺”中见勇 “险”中见勇 “沪定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战，但它却挡不住英勇的红军战士。 “难”中见勇 “守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”守敌凭着有利的地势，扼守桥头，气焰极其嚣张。我们的红军呢？他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”。过桥之“难”反衬了红军战士的英勇气概。 “激”中见勇 “突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”听到党的号召，战士们“更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去”，和敌人展开了激烈的搏斗，仅用了两个小时，敌人就被红军打得落花流水。从战斗的“激烈”中我们再次看到了红军的英勇无畏。
