1、浅谈赏识教育在小学语文教学中的重要作用摘要：将赏识教育应用到初中语文教学中，推进初中学生成为语文学习的主体，有助于学生个人学习角色的明确化。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了赏识教育在小学语文教学中的重要作用。关键词：赏识教育；小学语文；课堂教学；重要作用中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0224-02Abstract：applying education appreciation to junior middle school Chineseteaching will promote junior middle school stu
2、dents to become the main body ofChinese learning，which will help students to clarify their individuallearning roles.Based on the present situation of primary school Chineseclassroom teaching，this paper mainly analyzes the important role ofappreciating education in primary school Chinese teaching.Key
3、 words：appreciate education；Primary language；Classroom teaching；The important role赏识教育，是新课程改革过程中最新提出的教育理念与教育模式。所谓赏识，便是给予学生积极的评价，在激励的过程中，促进学生建立学习信心，掌握正确的方式方法。1 用赏识教育，培养学生学习兴趣在小学语文教学中应用赏识教育，需要教师关注赏识教育在学生语文学习兴趣培养方面的积极作用。所谓赏识教育，并不是一味的迎合与鼓励。与传统的教育方式相比，赏识教育具有更为正面与积极的作用。以积极的肯定与表扬作为教育教学的主要形式，在实际教学工作中，教师要从教学
4、目标入手，用赏识教育提高教学目标完成的效率。在小学阶段培养学生的语文学习兴趣十分重要。学生有了基本的学科学习兴趣，才能产生学科亲切感。将自己的时间、精力放在学科学习上。很长时间以来，受到母语环境的影响，小学生认为语文学习价值不大，并在语文课堂中消极怠工。教师要发现每一位学生的闪光点，在课堂中用赏识教育吸引学生的注意力。让学生认识到自己的语言学习潜能，在相信自己的基础上，积极参与语文学习活动。批改学生的作业，是教师每天必要的工作内容。教师可以从小学生的语文作业入手，发现学生的语文学习优势。一些学生的语言水平虽然不高，但字写得漂亮。在第二天的课堂中，教师可以就学生的作业情况，对字写得漂亮的学生提出
5、表扬，以此来吸引学生的注意力。得到表扬的学生，会产生欣喜之情。这份快乐的情感，会让学生重视语文学科学习，并关注自己在其它方面的学习情况，努力进步。而其他学生可以对比自己的字迹与此位同学的字迹，提升个人书写水平。教师的一次小小的表扬，会给全班学生带去不同的感受，使学生找到语文学习过程中的关注点，产生学习兴趣。2 用赏识教育，落实因材施教理念在应用上师教育的过程中，教师要关注学生的学习层次，针对不同的学生给予不同的赏识教育，才能让教学活动更有针对性，在小学阶段，学生刚刚开始系统的学习汉语语言，他们对于汉语的理解还停留在日常对话，阶段引导小学生发现文学作品之美，培养学生的审美能力，是基础教育阶段的重
6、要目标，再落实，赏识教育的过程中，教师要从学生的个人特点以及语文学习水平学习基础入手，让学生，找到个人发展的目标，同时针对不同年纪的学生，教师要建立起不同的赏识教育标准，以及赏识教育方向，推进学生在完成大纲教学目标的基础上，不断提高个人语文素养水平。比如在二年级的课本中有一些与日常生活密切相關的活动，像“压岁钱怎么用？”这一话题与小学生的日常生活密切相关。教师可以利用这一话题与学生讨论，组织写作教学活动。有的小学生口语表达能力较强，写作思路清晰，能够根据自己的压岁钱情况，说出自己对压岁钱的规划。但一些学生的写作能力差，个人生活经历较为单一，想不出太有意义的压岁钱用法，写作内容枯燥。针对不同的学
7、习成果，教师要从学生的学习情况入手，落实赏识教育。针对前者，教师可以这样引导学生，“你的思维很开阔，也能够想到压岁钱真正的用法，那么现在你就需要将你的想法落到实际生活之中，让压岁钱变成制造美好生活的资源”。而对于后者，教师可以这样说，“你的想法很棒，可以尝试在生活中试一试，也可以多听取一下他人的建议，与自己同学聊一聊他们的压岁钱用法，看有没有更有意思的方式”。教师用不同的语言，让学生在积极思想的引导下认知自己的不足，或者发扬自己的长处，这样的赏识教育有利于学生的个性化发展。3 用赏识教育，丰富学生课后活动教师的赏识会影响学生的心理，在小学阶段，大多数学生爱玩爱闹。在课后除了完成家庭作业，很少有
8、小学生会阅读课外读物。然而，丰富学生的文学见识，读书是最有效的方法。通过读书，学生的阅读理解能力会逐渐提高，文学欣赏能力也会越来越强。教师要通过日常教学活动中的赏识教育，让学生意识到课后活动的重要性，促进学生找到课后读书的动力。比如在讲解“成语故事会”这一课时，教师要引导小学生在课堂中学习成语故事。通过故事内容，理解成语中的人生道理，促进学生积累丰富的语言素材。当教师提到“掩耳盗铃”时，有的小学生知道这一成语，也知道这一成语背后的故事。引导这样的小学生主动，分享代替教师的角色，在课堂中给学生们讲一讲掩耳盗铃的故事，能够给学生成就感。除了表扬学生之外，引导学生通过后读书的方式积累丰富的成语故事。在每一节语文课中，邀请一位同学给大家讲一个成语故事，给学生提供丰富个人语文学习活动的动力。4 小结综上所述，重视赏识教育的积极作用，将赏识教育应用到语文教学实践中。帮助学生发现个人学习优势，激发学生的潜能，对于学生语文素养水平的提高十分重要。新一代的教育工作者要转变传统的理念，不再打压学生与批判学生，用赏识推进每一位学生进步。参考文献：1“赏识教育”在小学语文教学中的运用A.朱慧艳.2017 年课堂教学改革专题研讨会论文集C.20172如何有效开展小学生的习作教学J.孟宽学.中国校外教育.2017（09）
