1、教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。游天然动物园第二课时教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕
2、业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在
3、布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学目标：有感情地朗读课文，能复述课文。 通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。 通过课前预习，培养学生多途径搜集资料的好习惯。 理解详略得当的好处。教学重、难点：感悟语言文字，感受天然动物园的乐趣。教具准备：录像、课前搜集
4、资料教学理念：（1）学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。（2）学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）今天我们就跟随作者去米库米天然动物园，去看看那儿的动物与我们平常见到的动物有什么不同的地方，好不好？（好！）二、学习课文第二部分1、请同学们轻声读第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。2、学生按要求读课文。3、交流自学情况。（1）学生1：我最喜欢长颈鹿，因为它有细长的脖子，长的亭亭玉立
5、，一动不动宛如风景画。 学生2：我也喜欢长颈鹿，因为我了解一些有关它的其他知识。（读资料）师：你的资料是怎样搜集的呢？ 学生2：从图书馆找来的。（师：真不错） 朗读：喜欢长颈鹿的同学一起读一读这段文字。 （2）学生1：我最喜欢基马猴，你看它蹦来蹦去，挤眉弄眼，奔前跑后，多么活泼可爱，调皮好动啊！学生2：我也喜欢基马猴，我愿意为大家读读描写基马猴的文字。学生3：我属猴，所以对猴感兴趣，就上网查基马猴的资料，却查不到它的资料，不过我知道了它有许多兄弟，如：金丝猴-学生4：我觉得猴与长颈鹿放在一起写很有趣味，一静一动，富有情趣。师：听了刚才几位同学的发言，你有什么启发？学生自由发表意见。（3）学生1
6、：我喜欢河马，我在电视上看到过河马，它是很可怕，是庞然大物。学生2：我给大家学一学河马的叫声。（模仿）（其余学生听了哄堂大笑）学生3：我能读好这一段。（朗读）学生齐读（4）学生1：我喜欢大象，它力大无穷，看它慢腾腾踱步，扇动着大耳朵，长鼻子能齐根打断小树。学生2：如果我家有大象，夏天它的长鼻子能帮我洗澡，大耳朵帮我扇风。（大家大笑）学生3：大象是一种聪明的动物，当它们即将死去的时候,它们会悄悄地躲到一个隐蔽的地方。这是我从书上看到的。我还想读一读这段文字。学生齐读。（5）狮群：（母）打哈欠伸懒腰（雄）漂亮威武（幼）打滚玩闹兴高采烈4、体会详略师：课文中除了讲这些动物，还讲了哪些动物和趣闻？学生
7、讨论师：这么多的动物，作者一一详细写的呢？作者为什么这样安排？学生讨论师：当作者游览完天然动物园，发出了怎样的感叹？（乐趣无穷）师：作者为什么会觉得这儿乐趣无穷？学生讨论（动物的可爱、动物的自由-）师：为动物的可爱、自由而高兴，觉得乐趣无穷，表达了作者怎样的思想感情？学生讨论师小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物的特点,向我们进行了详细介绍,给我们留下了深刻的印象，这里有美的享受,有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。5、指导朗读。(1) 自己练读你最感兴趣的一个自然段(2) 指名读, 师生评价。(3) 自由练读, 注意结合老师、同学的评价指导。三、复述课文1. 谁愿意做小导游，介绍天然动物园的动物。可以任选自己喜欢的动物。2. 指名介绍。3. 师生评价。四、总结1. 师：同学们，今天大家表现可真棒，特别是部分同学能在课外搜集许多的资料，这值得我们大家学习。老师想给大家一个奖励，你们猜一猜是什么？（学生纷纷猜测）老师请大家看录像，好不好？2. 看动物录像五、作业介绍录像中的动物，注意有详有略，并抓住它们的特点。附板书：来到动物园（略） 长颈鹿：优雅娴静 基马猴：调皮好动 游天然动物园河马：庞大笨重 （乐趣无穷）游览见闻（详）大象：力大无穷 狮子：满不在乎 漂亮威武 兴高采烈 结束野游（略）
