1、15 劝 学(节选)知人论世荀子(约前 313前 238)，名况，字卿，赵国人。战国末期思想家、教育家。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后居家著书，死后葬于兰陵。荀子在继承前期儒家学说的基础上，建立起自己的思想体系：(1)反对迷信，提出人定胜天的思想。(2)认为后天环境和教育可以改变人的本性。(3)主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治。代表作品有荀子。现存的荀子有 32 篇，大部分是荀子自己的著作，涉及哲学、逻辑、政治、道德等许多方面的内容。1字音字形跬步()驽马()中绳()跂而望()锲而不舍()二螯()省乎己()ku n zhnq qi o xn2通假字(1)以为轮(“(2)虽有
2、槁暴(”通“煣”，以火烘木，使其弯曲)(3)则知明而行无过矣(4)君子生非异也(“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒“知”通“智”，理智“生”通“性”，天赋、资质3词类活用(1)非能水也()(2)君子博学而日参省乎己()(3)上食埃土，下饮黄泉(名词作状语，向上、向下)(4)非利足也(名词作动词，用脚走)名词作动词，游水名词作状语，每天4一词多义(1)绝忽然抚尺一下，群响毕绝终止率妻子邑人来此绝境隔断以为妙绝到了极点佛印绝类弥勒非常非能水也，而绝江河 (2)强乃自强步，日三四里读qin，竭力，勉强蚓无爪牙之利，筋骨之强 赏赐百千强有余横渡强劲(3)假以是人多以书假余借君子生非异也，善假于物也 乃
3、悟前狼假寐，盖以诱敌与“真”相对，不真，假装(4)望吾尝跂而望矣向远处看日夜望将军至 适冬之望日前后 (5)已学不可以已 秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣副词，已经(6)加臂非加长也，而见者远 寡人将加大诛于子动词，施加凭借、借助盼望、希望动词，停止动词，增加)农历每月十五日(7)焉风雨兴焉 圣心备焉助词，了(8)于青，取之于蓝介词，从水为之，而寒于水 )介词，比兼词，“于之”合音，在这里5古今异义(1)蚓无爪牙之利古义：_。今义：比喻坏人的党羽。(2)用心一也古义：使用心力。今义：集中注意力，多用心力；怀着的某种念头。爪子和牙齿(3)君子博学而日参省乎己古义：_。今义：学问广博精深。(4)非蛇
4、鳝之穴无可寄托者古义：藏身。今义：托付；把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。广泛地学习6特殊句式(1)定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”帮助定语“利”“强”后置，“利爪牙”“强筋骨”)(2)介词结构后置句冰，水为之，而寒于水(“寒于水”正常语序为“于水寒”)(3)固定句式不积跬步，无以至千里(没有用来的办法)劝学是荀子中一篇论述_的重要意义，劝导人们_的议论性散文。文章采用大量的_手法，说理贴切，形象生动，是荀子文章的艺术风格的典型体现。全文脉络如下：学习以正确的目的、态度和方法去学习比喻学不可以已第1段提出中心论点 学习的意义提高自己改变自己 必要性第2段：学习的作用弥补不足
5、重要性第3段：学习的方法、态度专心坚持积操作性论证结构要点一：归纳内容要点，概括中心意思解释“劝学”的“劝”的含义，并说说题目在全文中的作用。【点拨】“劝学”中“劝”的含义我们可通过“劝勉”一词推测。议论文文章的标题有四种类型：标题就是中心论点；标 题提示论述范围；标题揭示论题；标题表示论述对象。答案：(1)题目中的“劝”是鼓励的意思。(2)题目在全文中起着统领全篇的作用。作者意在勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。要点二：鉴赏论证手法本文多处设喻，使道理论证通俗易懂，结合课文归纳本文设喻特点。【点拨】设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。本文的设喻有两大特点：一是方式灵活，有时从一个方面用同类事物并列设喻以加强效果，有时从正反两面设喻说明同一道理。二是用一连串的设喻，而内容逐步加深。答案：(1)以习见习闻的事情或现象作为喻体。如用人们生活中常见的靛青色的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻，证明“学不可以已”的道理。(2)设喻方式多样：正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”等从正面阐明学习的重要性；正反对比设喻，如“蚓”和“蟹”“骐骥”和“驽马”“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白；反复设喻，如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”。
