1、落花生教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、
2、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从
3、而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。了解详略得当和借物喻理的写作手法，并初步体会这样写的好处。3理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。二、教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。三、教学准备：1、查阅关于花生的资料2、了解作者许地山四、教学过程（一）、谜语导入师：同学们，老师今天给同学们带来了一个谜语，同学们想不想听啊？生：想师：那同学们可要竖起小耳朵，仔细听奥，麻屋子，
4、红帐子，里面住个白胖子，同学们知道这个谜语是什么吗？生：花生师：（板书花生）那同学们知道花生又叫做什么吗？生：长生果、落花生师：如果学生答上来接着板书落字，如果答不上话利用第一张PPT进行引导，我们一起来看一下第一张PPT上花生的花是开在地面上，花落以后子房柄就钻到土里去，长成了花生，所以叫落花生，也就是我们经常说的：“落花生、落花生、花落而生果。”（板书落），齐读课题（二）、教学过程1、师：那么落花生这篇课文主要讲述了一件什么事呢？让我们带着这个问题走进课文，首先检查一下同学们的预习情况，我们先看生字词的学习。以开火车的方式，一个学生领读其他同学跟读，师进行评价：我们要特别注意，榴这个字的读
5、音，当它单独读的时候是读二声，和石榴组词是读轻声，便宜也是这样读的齐读一下这两个词。师：刚才同学们对于生字词的把握非常准确，老师再来检查一下同学们的课文掌握情况，因时间的关系我只检查第一段。特别注意播种的种的读法，应该是读三声，因为在这里是名词加动词，种当三声讲的时候，应是三声。把这几个词齐读一遍，买种、翻地、播种、浇水。2、现在请同学们自由读一篇课文，思考这篇文章主要讲述了一件什么事，然后把下面的这个填空题做完师：请同学们思考这篇文章是在什么时间、什么地点干了一件什么事？生：各种答案师：什么时间，晚上，在后院的茅厅里过收获节，请同学们把它连接城一句话进行表述。晚上我们全家人围在一起过收获节。
6、师：这是一篇叙事性的散文，既然是叙事的，那么作者是按照怎么的顺序来写的呢？生：种花生、收花生、吃花生、议花生师；作者按照这样的顺序来写的花生，那么重点写的是哪一部分呢？生：议花生师：现在请同学们们快速找出文章中议花生的部分，自己读一读生：读师：现在我们以分角色的形式来读一读，在读的过程中其他同学要注意认真听讲，想一想花生有什么好处？生：花生的味美、榨油、便宜师:这是我们姐弟几个对于花生的谈论，那么父亲又是怎么说的呢？齐读PPT上的这一段师：现在请同学们结合刚才的读，完成这个表格的填空生：花生的位置、外表和印象是怎样的？师：通过刚才这个表格的填写，我们知道作者通过运用对比的手法突出了花生具有什么
7、样的品质，引导埋在地里、矮矮的长生：默默无闻、不求虚名（师进行板书）师：也正是因为花生具有这样的品质，所以父亲接下来说：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（齐读）听了父亲的一番话，我从中受到了什么启发呢？生：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对他人没有好处的人。（齐读）师:请同学们结合自己的理解谈谈对于这句话的理解生:我们不应该做一个只注重外表而忽视内心的这样人师：本文的作者许地山是这样也是这样做的，在抗日时期、谁能给大家说一说自己对许地山的了解生：谈资料师：出示资料自由读读，其实不仅仅是作者许地山是这样做的，在我们身边也有很多的这样的人，同学们能举出几个例子进行说明吗？生：老师为了
8、学生，在工作上默默奉献清洁工，为了一方的清洁，宁愿牺牲自己的青春。蜡烛是伟大的，牺牲了自己的身体给我们带来光明。春蚕，为了让人们穿上华丽的衣裳，到死都还在吐丝。太阳，因为你无私地奉献光和热，所以大地才一片生机昂然、万紫千红。师：环卫工人在我们还在沉睡的时候已经为我们打扫好了道路，它是这个城市的美容师，警察风雨无阻的为我们指挥交通，医生部分昼夜的操劳。他们的工作或许并不起眼，但是他们都具有落花生的精神，都在自己平凡的岗位上默默的奉献着，他们的工作对整个社会都是有用的，所以我们做人要做有用的人、师：对于文章内容整体把握之后，我们一起来回顾一下本节课的内容，落花生这篇课文，作者按照从种花生、收花生、吃花生、议花生来写，重点写的是议花生这部分，前面的内容进行了略写，为了表达中心思想的需要进行了详写，这种写作手法叫详略得当（板书详略得当）请同学们齐读一下师：作者由落花生讲到了做人要做有用的人，、告诉了我们一个道理，这叫借物喻理（板书）请同学们齐读四、课外拓展作者从落花生中体会到了做人的道理，现在请同学们从粉笔、小草、仙人掌这些事物中选择一个用两三句话的方式写一写生：粉笔小草虽然不好看，但是它装点了大地，还可以释放氧气仙人掌：五、课外作业：背诵自己喜欢的段落并且阅读许地山的另一部作品春的林野六、板书设计15、落花生默默无闻 详略得当不求虚名 借物喻人
