1、 “三个儿子教学设计” 任课教师日 期班 级课 题26、三个儿子教 学 设计教学目标：1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。识记字形，规范生字的书写。2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重点：1、识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。教学难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。教学准备:多媒体课件 生字卡片 教学过程：（课前热身：我的身体律动）一、 板书课题，三个儿子1.今
2、天老师给大家带来了三位小朋友，这三位小朋友都有特别之处，大家看第一位小朋友的特别之处是.第二位小朋友的特别之处是.,第三位小朋友呢？这就是三个妈妈的三个儿子，也就是我们今天要学习的26课三个儿子（板书课题）2.齐读课题，让我们饱含深情的再读一遍。二、 检查预习1检查反馈。老师检查了以一下大家的预习卡，发现书写错误最多的是（ 荡 ），谁来纠正一下。荡这个字虽然很简单，但是要写好却很难。大家请看怎么书写。2.播放视频，同学们你学会了吗？3.指导书写“二次修正”4.让我们一起积累几个词语。5.学生词语展示（哪个孩子愿意和大家交流识字？）三、初读课文整体感知明明是三个儿子，可老爷爷为什么说他只看见一个
3、儿子？就让我们带着这个问题走进课文。四、精读感悟，深入文本请你自由朗读2-6自然段，说说这三位妈妈是怎样夸奖自己的儿子的？A指明读（第一个妈妈，第二个妈妈，第三个妈妈）（一）我的儿子既聪明又有力气谁也比不过他。（1）第一个妈妈是怎样夸他的儿子的？（指名读）（2）他的儿子有什么特别之处？（聪明有力，板书）（3）你能读出儿子的特别之处吗？（指名读）（4）如果你是妈妈，看到这么优秀的儿子，你会感到（ ） （ ）读出你的骄傲，读出你的自豪。谁敢向这位妈妈挑战？（5）在妈妈的眼中，儿子是最棒的，让我们昂起头，竖起大拇指，露出得意的表情，再读一读（6）各位妈妈能夸奖的更自豪一点吗？（二）好听极了，谁都没有
4、他那样的好嗓子。过渡：另一位妈妈，也不甘示弱，她又是怎样夸自己的儿子的呢？(板书：好嗓子（三）有什么可说的，他没有什么特别的地方？过渡：前2位妈妈，对自己的儿子如此夸赞，而第三个妈妈，却这样说.大家说，第三个妈妈爱他的儿子吗？这个妈妈爱的谦虚，爱的深沉让我们谦虚的读。（四）小组擂台自己练一练，小组推荐一个读得最好的，进行展示。小组比赛读2个妈妈的话：所有的妈妈认为自己的儿子才是最棒的，让我们学着妈妈的样子，昂起头，骄傲的眼神，竖起大拇指，露出得意的表情，读出妈妈们的骄傲和自豪。过渡：一桶水可重了！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了，此时此刻，妈妈最需要的是什么？三个孩子是怎么做的
5、呢？生：齐读师：这桶水可重了，只有第三个孩子看到妈妈很累，所以他这样做生：读接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 这桶水可重了，只有第三个孩子感受到了妈妈的辛苦，所以他这样做生：读接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。难怪老爷爷说他只看见一个儿子，因为只有第三个儿子是这样做的生：读接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。老师这里有一个大大的孝心，你觉得应该送给哪个儿子？为什么？小结：原来真正的儿子应该是孝敬父母的孩子。五、拓展延伸 升华情感有一天，三位妈妈又到井边打水，迎面跑来三个孩子，他们都老爷爷一定会高兴地说。俄国奥斯特罗夫斯基曾经说过这样的话：在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。六、小练笔友情提示：孝敬父母就是在妈妈生病的时候孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候（咱们班又一个小诗人诞生了）小结：其实孝敬父母就是那么简单！让我们从日常的小事做起，从身边的点点滴滴开始。做个孝敬父母的好孩子吧！
