1、1 2021 年宜昌市高三年级二月联考语文答案 1.【参考答案】B【解析】A 项表述不准确，原文为“因此他试图通过审美判断力这一特殊的心理能力加以弥合”，只是实验，不是下结论；C 项表述递进关系颠倒，原文为“美育不只是让学生掌握一种艺术技能、获得一张荣誉证书，更能塑造人的美好心灵、提高人的综合素质、促进人的全面发展”；D 项“就”表述错误，原文为“只有让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好地让美育点亮孩子的美好心灵”。2.【参考答案】A【解析】原文为“中国近代”。近代有思想家认识到并不意味着近代才开始。3.【参考答案】B【解析】B 项为劳动教育。4.【参考答案】首先介绍审美教育的内涵；举例
2、说明审美教育历史悠久，不同时代、不同地域有不同的形态和方式。（1 分）然后指出社会对美育的重视程度往往与其经济状况相关，进而提出了教育工作者尤其是艺术教育工作者应如何抓住历史机遇、有效实施美育的问题。（1 分）最后从建立审美标准、把握个体审美差异与主流审美观的关系和实施美育途径三个方面回答了如何有效实施美育的问题。（或者“从三个方面回答了如何有效实施美育的问题”亦可）（2 分）5.【参考答案】国家层面：高度重视美育工作并制定相关政策，为全面实施美育提供良好的社会环境。（2 分）学校层面：不断在实践中开拓美育新天地，充分利用社会资源，拓展美育空间、提升美育质量。（2 分）社会层面：营造良好的社会
3、文化氛围，以多种形式助力美育工作。（1 分）家庭层面：重视审美教育，营造良好的家庭文化氛围，以生动活泼的审美形式或艺术形式引导孩子。（1分）6.【参考答案】B（解析：间接体现。）7.【参考答案】D(解析：A 引用文字不能表明主人公对过去的一年心怀不满，表明冷占国不认可“阳历年”。B 冷占国内心并不快乐。C“自私狭隘”理解错误，这里是指冷占国做事讲求效率，考虑长远。)8.【参考答案】（1）文学源于生活，文学是对生活的艺术反映；（2）文学高于生活，是作者探索生活的结晶，能让人们更深刻地认识生活。【评分说明】每个要点 2 分，共 4 分。9.【参考答案】（1）“冷占国”形象特点：技艺精湛。从小当学徒
4、，对工厂的事了如指掌；做事讲求实效。如反对加班等；有强烈的主人翁意识（或责任感强）和自省意识。忧心工厂的命运和工业的发展以致“越想越气”；精通管理，善抓关键。把“一年的四天”作为抓手来提高工作效益。（“冷占国”形象特点一点1 分，共 4 分。）（2）形象特点展现方式：心理描写。小说主要以主人公“冷占国”上班途中的心理活动为形象特点的展现方式。（展现方式 1 分，具体分析 1 分。）10.【参考答案】B（仪每从行，当其劳剧，自为年宦先琬，才能逾之，于是怨愤形于声色，叹咤之音发于五内。）11.【参考答案】B（文中“诽谤”指批评指责过失。）12.【参考答案】D（杨仪因办事恰当而官职显要。）13.（1
5、）答案：诸葛亮多次出兵，杨仪常常帮他规划部署，筹措粮草，不需费时考虑，很快就利索地处理完毕。（“数”“规画”“筹度”各 1 分，句意 1 分）（2）答案：当时的人们都畏惧他言语不加节制，没有谁敢与他交往，只有后军师费祎前往慰劳看望他。（“节”“莫”“省”各 1 分，句意 1 分）14.答案：心胸狭窄。虽有才能，但没有受到重用，就心生怨恨。（1 分）口无遮拦。对费祎说起投靠敌国之话。（1 分）知过不改。被流放仍然公开激烈指责批评朝廷。（1 分）参考译文:甲 杨仪，字威公，襄阳人。建安年间，他为荆州刺史傅群的主簿，背离傅群前往投奔襄阳太守关羽。关羽任命他为功曹，派他奉命西行去见刘备。刘备与他谈起国
6、家军事大计，议论政治得失，非常喜欢他，于2 是征召他为左将军兵曹掾。及至刘备为汉中王，又升任杨仪为尚书。刘备称帝后，东征东吴，杨仪与尚书令刘巴不和，便被降职，名义上担任弘农太守。建兴三年（225），丞相诸葛亮任用他为参军，代行相府事宜，准备南行。建兴五年（227），杨仪跟随诸葛亮到汉中。建兴八年（230），杨仪被升为长史，同时兼任绥军将军。诸葛亮多次出兵，杨仪常常帮他规划部署，筹措粮草，做事不需费时考虑，很快就利索地处理完毕。军中调度指挥，都由杨仪安排和检查。诸葛亮深爱杨仪的才干，借助魏延的骁勇，常遗憾二人不和睦，但又不忍心偏废他们任何一方。建兴十二年（234），杨仪跟随诸葛亮出军屯扎在谷口。
7、诸葛亮病逝于沙场。杨仪已率领部队退回，又讨伐诛杀魏延，自以为功劳特大，理当接替诸葛亮执掌朝政，于是招呼都尉赵正用周易卜卦，卦为“家人”，杨仪沉默不欢。而诸葛亮生前已有秘密的打算，认为杨仪性情急躁胸襟狭窄，有意让蒋琬担当重任，蒋琬于是为尚书令、益州刺史。杨仪到京城后，被任命为中军师，没有部属，只不过是闲职而已。起初，杨仪任先主手下的尚书，蒋琬为尚书郎，后来虽然都任丞相参军长史，杨仪每次随行，承担军中繁重的工作，自认为比蒋琬资历老，才能超过蒋琬，于是言语表情经常流露出怨愤之色，斥责他人叹息自己的言语发自内心。当时人们都畏惧他言语不加节制，没有谁敢与他交往，只有后军师费祎前往慰劳看望他。杨仪对费祎表
8、示自己的怨恨，说了许多以前的事，还对费祎说：“以前丞相去世时，我如果举兵去投靠魏国，今日处世怎会落魄到这种田地呢！真是令人追悔莫及。”费祎便秘密地将这些话向上奏报。建兴十三年（235），杨仪被废为平民，流放到汉嘉郡。杨仪到了流放地，再次公开指责批评朝廷，语气措辞激烈，于是朝廷派人下到郡中捉拿他。杨仪自杀，他的妻子孩子回到蜀地。乙 评论说：刘封处于招致嫌疑的地方，而他的思虑不足以自卫。彭羕、廖立凭借才干而被拔擢进用。李严凭借办事的才干器局而发达。魏延凭借勇敢智略被任用。杨仪凭借办事恰当而官职显要。刘琰凭借故旧同宗而任职，都能位尊任重于一时，看他们的举止措施，寻求他们做事的准则，招来灾祸，没有不是
9、始于自身的原因。15.【参考答案】D（应为“由园到宅，由宅到园”）16.【参考答案】对繁华逝去的伤感。上阙的前三句写残垣断壁，故园不在；下阙的“舞歇歌沉”两句展开写昔日歌舞升平的景象已成为过眼云烟，只见遗钿被泥土所埋。对故国灭亡的深沉哀思。“念旧巢燕卷，飞傍谁家”“繁华流水去。舞歇歌沉，忍见遗钿种香土”，寄寓了作者思故国、恋故土的情怀。对元朝佛教势力仗势横行、穷奢极欲的愤慨之情。“都付与，沙门为主”，大好园林，都被僧人所占，“便关防”三句谓不让显贵玩赏，防守紧严，只是一座寺庙而已，令人感慨万分。（每点 2 分，不能结合诗句分析者酌情扣分。）译文：暮春赵府庭园，园中杂草丛生，路径难辨。微风吹来，
10、落花漫天飞舞。曾寄居于此的燕子，如今又要飞到哪里去呢？傍晚残阳下，从远处传来阵阵笛声。繁华已逝，歌舞消歇之后，只能在故城旧址，遗落的花钿之中依稀可想当日的繁华。而今，橘树正茂，桑叶正长，大自然一派勃勃生机，可惜这一切都被四大皆空的僧人占领。而且寺院之中，戒备森严，不准俗人随便进入。只能在外面依稀窥见里面高大的楼阁，发现楼阁全做了佛堂。17.【参考答案】（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（3）不知其几千里也，其翼若垂天之云。18.【参考答案】B（A 语义与上下文相反，C 和 D 语气平淡，与前文“点燃”不协调。）19.【参考答案】B（B 句有比喻，与例句相同；A 句
11、是借代；C 句是借代，夸张；D 句比拟。）20.【参考答案】这幅小品，只有我这样深谙植物脾性与时序节气之人，方能懂得其间堂奥。（原句句式杂糅，在“只有我”后加上“这样”，改变句式结构）21.【参考答案】就是体重正常或合理；若体重超重；减肥是为了健康。（每句 2 分）22.【参考答案】吃动平衡才能服务健康，要明白健康和健康体重的概念。（答对一句 2 分，两点全对得 5分。）23.审题导引：第一则材料是说未雨绸缪以应对危机，第二则材料是说乐观勇敢的人可以把危机转化为机会。两则材料都是围绕“危机”展开，可以写应对危机的举措，也可以写面临危机的心态。可以从国家，企业（团体）或个人层面来写，还可以从“是什么、为什么、怎么做”的层次展开写。3 参考立意：未雨绸缪，转危为机；面临危机，冷静乐观；危机，就是危险加机遇。
