1、高考资源网（） 您身边的高考专家“新式”作业累坏家长的怪事本不该发生凌国华新学期开始，由于教育部门规定不给小学生留书面作业，使得各种实操型、体验式的新式作业花样百出。由于很多作业超出了小学生的能力范畴，这些新式作业已成为家长之间的“暗战”，也有些学校甚至直接给家长布置作业。这些“作业”包括，帮孩子做调研报告、制作PPT、画思维导图、做手抄报、设计布袋、写“家长心得”五花八门的作业，让家长们不堪重负。（北京青年报，9月12日） 在素质能力教育理念不断深入人心的情况下，让注重动手能力的实操型、体验式的“新式”作业取代书面作业，无疑有着契合教育发展现实的理性考量。小学“新式”作业不仅可以减轻“书山题
2、海”带来的繁重压力，而且能够培养小学生的动手实践能力，无疑是素质教育理念付诸具体实践的有力突破，自然意义非凡。 然而，事物在制度设计和具体操作方面，大都存在某种程度的差距，小学生“新式” 作业无疑也面临这个问题。“不给小学生留书面作业”固然对减轻学生负担有积极意义，但花样百出甚至不乏超越小学生能力范畴的“新式” 作业，不仅将“不留书面作业”所缓解的压力对冲殆尽，更有甚者将家长卷进漩涡，不仅使家长承受“新式作业”之重，而且所带来的学生之间的竞争上升为家长之间的“暗战”。这或许是实施“新式”作业所没有想到的。 做调研报告、编写手抄报、制作PPT，乃至将课本内容浓缩到一张“思维导图”上，这些“新式”
3、 作业对促进学生多元思维、提升学生动手能力固然有积极作用，但不乏超越小学生能力范畴的作业，即便对家长而言也要费尽心思。这显然违背了减轻课业压力、增强学习乐趣、提升素质能力的初衷。 超越学生能力范畴的“新式”作业不仅令孩子头痛，甚至“连累”了家长。按理说，无论是书面作业，还是“新式”实操型作业，家长都不该代孩子做。但面对那些明显超出孩子能力范畴的调研报告、PPT课件、“思维导图”，面对“素质教育”改革下愈来愈激烈的竞争，面对孩子在同学面前以及自己在众家长群的处境，家长果真能做到不闻不问吗？由应试教育转向素质教育本是好事，注重培养学生动手能力也是好事，但违背教育规律、超越学生能力范畴的教育实践，不
4、仅无法发挥应有作用，更容易导致拔苗助长，打击学习积极性。“学生作业累坏家长”应该引起足够重视。 学生“新式”作业累坏家长的怪事本不该发生。之所以发生这种怪事，原因所在多有。其一，教育实践者对“素质教育”的理解不能只是停留在表面上，培养动手能力的“新式作业”也应该控制在学生的能力范畴之内，“新式”作业新式再新颖，倘若超越学生能力范畴，不仅无法产生应有之效果，更容易产生负作用，打击学生的积极性，甚至“连累”家长，“学生作业累坏家长”就是一个明证。其二，家长对孩子固然舐犊情深，却也不能万事都替孩子做。作为家长，在指导孩子学习方面应有明确的底线，循循善诱开导思路可以，亲力亲为代做作业无疑就是越俎代庖，只能害了孩子。再者，虽然我们经常提“素质教育”且在实践中不断探索推进，但经验无疑还不够成熟理性。减轻书面作业，注重动手能力，“新式”作业有其特殊功能，但更应与学生能力相符合，这方面还有相当大的成熟完善空间。（凌国华）- 1 - 版权所有高考资源网
