1、第五单元 第19课一、基础积累1下列加点词的解释，不正确的一项是()A有富者子，适市买鞭适：恰好B掐之灭爪，而不得其所穷 灭：陷没C余乃召僮爚汤以濯之 濯：冲洗D则遬然枯，苍然白 遬：迅速【答案】A【解析】适：到，去。2下列各句中，词语有活用现象的一项是()A其贾宜五十，必曰五万B视其首，则拳蹙而不遂C举之翲然若挥虚焉D今之栀其貌，蜡其言【答案】D【解析】“栀”“蜡”名词作动词，用栀、蜡装饰。3下列对加点词的意义和用法的判断，正确的一项是()市之鬻鞭者泽者蜡也必五万而后可吾爱其黄而泽A和相同，和相同B和不同，和不同C和不同，和相同D和相同，和不同【答案】C【解析】的人；表判断；连词，表承接；连
2、词，表并列。4下列各句中，与“以求贾技于朝”句式特点相同的一项是()A持以夸余B向之黄者栀也，泽者蜡也C复之以五十，则伏而笑D后出东郊，争道长乐坂下【答案】C【解析】A项，省略句。B项，判断句。C项，与例句均为状语后置句。D项，省略句。二、课内阅读阅读下面的文言文，完成后面的题。市之鬻鞭者，人问之：其贾宜五十，必曰五万。复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五千，则大怒；必五万而后可。有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余，视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植；其行水者，一去一来不相承；其节朽黑而无文，掐之灭爪，而不得其所穷；举之翲然若挥虚焉。余曰：“子何取于是而不爱五万？”曰：“吾爱其黄
3、而泽。且贾者云。”余乃召僮爚汤以濯之。则遫然枯，苍然白，向之黄者栀也，泽者蜡也。富者不悦，然犹持之三年。后出东郊，争道长乐坂下，马相踶，因大击，鞭折而为五六。马踶不已，坠于地，伤焉。视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。今之栀其貌，蜡其言，以求贾技于朝，当其分则善。一误而过其分，则喜；当其分，则反怒，曰：“余曷不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣。居无事，虽过三年不害。当其有事，驱之于陈力之列以御乎物，以夫空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用，而获坠伤之患者乎！5下列句子中加点词的解释，完全正确的一项是()A.B.C.D.【答案】C【解析】A项，贾：价格。B项，拳蹙：弯曲，皱缩。D项，
4、灭：陷没。6下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是()A.B.C.D.【答案】C【解析】C项，“然”分别为“的样子”“这样”。7下列各句分别编为四组，全都表现马鞭的质地极差的一组是()其行水者，一去一来不相承吾爱其黄而泽视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者举之翲然若挥虚焉有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余余乃召僮爚汤以濯之ABCD【答案】B【解析】句没有表现马鞭的质地。8下列对文段内容的分析和概括，有误的一项是()A本文是对生活中虚假可悲的买卖双方的嘲讽。B将富者买鞭与朝廷用人进行了对应式的议论，由物及人，形象生动。C正因为马鞭质地良好，才由此卖得了一个好价钱。D用描写鞭的词语来描写朝
5、中官员，产生了很好的修辞效果。【答案】C【解析】文中马鞭质地极差。9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。_(2)今之栀其貌，蜡其言，以求贾技于朝，当其分则善。_【答案】(1)看着鞭子里面，空空的，纹理如粪土，质地空疏，无所依靠。(2)现在那些粉饰容貌，美化言语，请求向朝廷献技的人，如果职位恰好与其才能相当，就很好了。三、课外阅读阅读下面的文言文，完成后面的题。寇准，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通春秋三传。年十有九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，累迁殿中丞、通判郓州。召试学
6、士院，授右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨。尝奏事殿中语不合帝怒起准辄引帝衣令帝复坐事决乃退上由是嘉之曰朕得寇准犹文皇之得魏征也。淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。准对曰：“洪范天人之际，应若影响，大旱之征，盖刑有所不平也。”太宗怒，起入禁中。顷之，召准问所以不平状，准曰：“愿召二府至，臣即言之。”有诏召二府入，准乃言曰：“顷者祖吉、王淮皆侮法受赇，吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主守财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？”太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。即拜准左谏议大
7、夫、枢密副使，改同知院事。自唐末，蕃户有居渭南者，温仲舒知秦州，驱之渭北，立堡栅以限其往来。太宗览奏不怿，曰：“古羌戎尚杂处伊、洛，彼蕃夷易动难安，一有调发，将重困吾关中矣。”准言：“唐宋璟不赏边功，卒致开元太平。疆埸之臣邀功以稔祸，深可戒也。”帝因命准使渭北，安抚族帐，而徙仲舒凤翔。真宗即位，迁尚书工部侍郎。六年，迁兵部，为三司使。时合盐铁、度支、户部为一使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中。景德元年，契丹内寇，纵游骑掠深、祁间，小不利辄引去，徜徉无斗意。准曰：“是狃我也。请练师命将，简骁锐据要害以备之。”是冬，契丹果大入。因请帝幸澶州。高琼麾卫士进辇，帝遂渡河，御北城门楼，远近望
8、见御盖，踊跃欢呼，声闻数十里。契丹相视惊愕，不能成列。敌数千骑乘胜薄城下，诏士卒迎击，斩获大半，乃引去。天禧三年，真宗得风疾，刘太后预政于内，降准为太常卿、知相州，徙安州，贬道州司马。帝初不知也，他日，问左右曰：“吾目中久不见寇准，何也？”左右莫敢对。帝崩时亦信惟准与李迪可托，其见重如此。(节选自宋史列传四十)【注】际：彼此之间。狃：轻侮。10对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A尝奏事殿中/语不合/帝怒起/准辄引帝衣/令帝复坐/事决乃退/上由是嘉之曰/朕得寇准/犹文皇之得魏征也B尝奏事殿中/语不合帝怒起/准辄引帝衣令帝复坐/事决/乃退/上由是嘉之/曰朕得寇准/犹文皇之得魏征也C尝奏事/
9、殿中语不合/帝怒起/准辄引帝衣令帝/复坐/事决乃退/上由是嘉之曰/朕得寇准/犹文皇之得魏征也D尝奏事/殿中语不合/帝怒起/准辄引帝衣/令帝复坐/事决乃退/上由是嘉之/曰朕得寇准/犹文皇之得魏征也【答案】A11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A春秋与诗书礼乐易合称“六艺”，“传”是古代解释经书的著作。B“进士”是古代乡试考试合格者。古代科举考试按照等级次序先后分为院试、乡试、殿试、会试。C吏部，六部之一，掌管官吏的任免、考核、升降等事务，吏部尚书是吏部的最高长官。其余五部分别为工部、户部、礼部、兵部、刑部。D我国古代授予官职叫“拜”，调动官职叫“迁”“转”。“迁”一般指提升
10、调用， “迁谪”“左迁”常指降职。【答案】B【解析】“进士”是殿试合格者；会试在前，殿试在后。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A寇准年少有才且正直。他通晓春秋三传，19岁就考中进士；有人建议他面见太宗时不妨虚报年龄，以免被太宗认为年少而除去功名，寇准却认为欺君不妥。B唐朝末年，温仲舒管理秦州时，把蕃户从渭水以南驱赶到渭水以北，构筑堡栅来限制他们往来。皇帝对此不悦，后命寇准出使渭北安抚蕃户。C. 淳化二年大旱，皇上问时政得失，大臣们认为是天命，寇准却认为与朝政得失有关，于是对皇帝指出法度有不公平之处，并当即说出祖吉、王淮枉法受贿之事。D寇准在与契丹军队交战中展示了指挥才能，
11、他仔细观察和分析敌情，及时调遣军队进行防御，并请皇上驾临澶州以鼓舞士气，结果大败契丹军队。 【答案】C【解析】“当即”错，原文是“顷之，召准问所以不平状，准曰：愿召二府至，臣即言之。”13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。_(2)顷之，召准问所以不平状，准曰：“愿召二府至，臣即言之。”_【答案】(1)正赶上皇帝召见百官讨论国事，寇准极力陈述事情的得失，皇帝更加器重他。(2)过了一会儿，召见寇准询问刑罚不公平的原因，寇准说：“希望把二府的官员召来，我就说。” 四、语言运用14在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯，内容贴切，逻辑
12、严密。每处不超过15个字。不同的自然观，使西方人与中国人呈现出两种完全不同的气质。前者焦躁、忧郁、痛苦而深沉，_。在中国文学艺术家眼里，自然本身的气质就是静，偏向女性的特征。中国山水画和中国古代诗词中出现的大多是能生静之氛围的意象。西方人的自然常常是喧哗与骚动的自然，倒是有男性的特征，它的生命宛如炸药桶，_。【答案】后者平和、达观而洒脱任何时候都有爆炸的可能15仿照下列句子，续写两句，使之构成一组排比句。我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。_【答案】我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。
