1、二年级上语文教学杂谈-黄山奇石人教新课标总结评价激励创新现代教学实践认为：教学评价要作为教学活动的一部分，而且要使学生成为评价的主体。语文活动课教学也应如此。一方面，教师作为活动的组织者，要对学生在活动过程中表现出来的各种发展和进步，运用点头、微笑、抚摸学生头部等体态语言和鼓励性的口头语言及时给予肯定的评价。对于学生在活动中表现出的不足，也应用适当的方式予以指出，让学生及时地发现、纠正错误。另一方面，教师要让学生作为评价的主体参与活动课程的评价，使他们在评价别人的同时反观自身，展示自身。这样有利于调动学生活动的主动性、积极性，培养他们的主体精神和自我教育的能力，让学生在互相评价过程中学会经验共
2、享，学会合作，学会交往。培养创造性人才是教育的重要任务，是素质教育的核心。让学生能有所提高，有所创造，是课堂教学的最终目标。语文活动课让学生通过多种感官交叉活动，培养他们具有创新意识和创新潜质，能够着手发现、认识有意义的新知识、新事物和新方法，掌握其中蕴涵的基本规律并具备应变能力，为将来成为“创新型”人才奠定全面的基本素质。如我在教完二年级课文黄山奇石后，利用活动课时间，让学生想象黄山奇石除了课文介绍的几种形状外，还会有怎样的奇形怪状？而后要求他们动笔作画，画出自己所想象的黄山奇石样子，并配上蓝天、白云、绿树等衬物。很快，一幅幅主次分明、色彩明快的画作在学生笔下诞生。我再要求学生展开合理的想象
3、，给这幅画配上生动形象的文字描述不少学生点子多，画作和文字描述都很有创意。这样，既拓展了学生的思维空间，又培养了他们的创造精神。想像创作式结课教学黄山奇石一文后，通过播放介绍“仙女弹琴”、“天狗望月”、“狮子抢球”这几块奇石的录像，引导学生加以观察，然后让学生展开丰富的想像，并结合这一单元的训练重点，模仿课文第三自然段并列介绍两块奇石的写作方法，试着介绍录像中的两块奇石。这样的结课，不仅为学生提供了发挥想像力，培养创造性思维的机会，还能提高他们的写作水平。 运用多媒体开拓想像培养创新民族的希望在于创新。为了适应新时代的需求，培养一代新人，教师在教学中应有意识，不失时机地培养学生的创新能力。想像
4、是创新的源泉，教材中蕴藏着许多的创新因素，教师要善于挖掘，并通过多媒体这一现代教育技术，为学生创设想象的的空间，使他们的想象思维得以发展。如教学黄山奇石一课，课文的最后一段：黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们取名呢！我充分利用段中潜在的创造性的想像因素，让学生说说自己想像中的黄山奇石后，演示设计好的几组画面：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴配上优美的音乐，让学生在优美的乐曲中欣赏、领略课本中没有叙述的奇景异石。而后进一步要求：选择其中一景，发挥想像，写出景点的特点，看谁得最好。学生有了初步的表象印象，再通过自己独特的想像，写
5、出来的片断精彩极了，思路、文章别具一格，各不相同。这样不仅培养了学生的创造性思维，而且达到读写训练的目的。我们还可以利用多媒体技术，把要训练的内容虚拟成声、形、情、色为一体的动画景象，让学生观察后，通过自己的想象，用自己的语言把画面表达出来。这样，既培养了学生的视听能力，同时也培养了学生动脑、动手的能力，使学生各种素质得提高。运用媒体，培养美感小学语文课本中的文章，大多是名家名作，语言堪称典范，词语丰富多采，句式配合灵活多样，修辞方式异彩纷呈，课文通过这些语言充分表现了中华民族的伦理美和智慧美。在阅读教学中，我们教师应充分运用媒体，引导学生体会课文语言的思想美、规范美和艺术美，从而激发学生热爱
6、祖国语言文字的感情，逐步提高学生的审美情趣。如在教学黄山奇石一课时，我运用多媒体重点展示三幅图片：“迎客松”、“陪客松”、“送客送”，引导学生体会黄山松树的“奇”，接着我抓住课文的生长点，这些松树不过是形状比较奇特的松树，它是通过人们独特的审美想象而取名，我们还可以重新取很多的名字。学生想像的闸门被打开，他们根据自己独特的审美感受，又取出了许多别致而充满童趣的名字。最后我又拿出了许多用纸剪出的各种形状的造型，通过视频展示台让学生观察，调动学生的审美经验，给这些假象的松树取名字，随着大屏幕上形状的变化，各种各样的名字不断涌现，每一个名字都是他们鲜活灵动、新颖独特的审美感受。在这一过程中，学生尽情地享受了多媒体技术所带来的审美快感。
