1、 教学准备 1. 教学目标 1、认识6个生字，会写5个字，自主积累词语。2、朗读课文，读中理解，读中感悟。3、初步了解一些科普常识，会用自己的语言简单地向大家介绍。2. 教学重点/难点 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 （一）设疑引趣。1、板书课题，指名读。2、引导质疑。读了课题，你想知道什么？（二）初读课文。（个人读）1、标画会认字。2、思考：课文里的妈妈是谁？孩子是谁？（三）检查反馈。1、字音（分三步）：第一步：个体自读会认字。第二步：小组学习：组长读生字读音，组员找到该生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻过来，共同检查
2、对错。第三步：全班反馈，老师抽取卡片，学生抢读。2、回答问题：妈妈是谁？孩子是谁？（四）再读课文。（小组齐读）1、把字音读正确。2、讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子。朗读指导：在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想：（1）你知道了什么？指导朗读：那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。（2）什么叫“大名鼎鼎”?此时讲解员是什么心情？指导朗读：他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。石油，是它们的母亲。”导语：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？（五）细读课文。（指名读课文一二自然段）1、思考：孩子长的什么
3、样？妈妈长的什么样？2、学生回答以上问题。集体评议。3、填空练习：展览厅里，（各种各样）有趣的展品，（琳琅满目）。这边摆着一大排（晶莹透亮）的玻璃瓶，瓶里装着（清澈透明）的液体。瓶子前面写着：“汽油” “煤油”“柴油”“润滑油”.那边陈列着（花花绿绿）的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”.（1）通过填的这些词语，你知道了什么？（2）理解这些词语的含义，感受这些展品的美。（3）指导朗读。妈妈又是什么样呢？找到句子读一读。（4）呈现：一大桶又黑又黏的液体。（与那些色彩缤纷的展览品一起呈现。）比较读一二自然段。导语：那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏
4、的液体的呢？指导读展览品不喜欢那桶液体的语气。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。“丑死了！”这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累
5、40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?“脏死了！”那些色彩缤纷的展览品，都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去！（六）发散想象。1、讨论：听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现？为什么全都羞愧地低下了头？2、想一想、演一演：它们会对石油妈妈说什么？石油妈妈又会对它们说什么？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3、引导升华：学习了课文，你明白了什么道理？（七）正确、流利、有感情地品读课文。 课后习题 抄写本课的生字词语。
