1、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学
2、科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。迷人的秋色 教案教学目标：1、 认识本课5个生字，正确书写5个生字。2、 通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（ ）的苹果、（ ）的山楂、（ ）的葡萄，并能连起来说段话。3、 正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。4、 了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过
3、课文学习，使学生热爱秋天。5、 能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。教学重点和难点：1、 由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。2、 水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。教学过程：一、提问导入：1、 师：你们还记的第四课是什么课文吗？四个愿望对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢？2、 师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放
4、秋天景色的图片）3、 师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。二、体会课题，了解第一小节：1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。（1）自由读 （2） 指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形 （2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1 虽然 2 确实 选择义项。2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）3、难怪作者要大声赞叹 ：哦！好一派迷人的秋色呀！ 指名读 齐读4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语
5、来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习： （ ）的春天 （ ）的秋天5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。 （显示图片：瓜果遍地的秋景图。）6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？三、初读感知我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称1、出示自学要求：（1）.借助拼音，读准字音。（2）.不加字，不漏字，读通句子。（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“”划出。2、自由读3、借助拼音读好词语4、交流： 柿子 苹果 山楂 葡萄三、品读感悟 抓住比较，学习第二小节：过渡：在作者
6、笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在山行中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。2、理解 “逊色”3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？ 指名读4、（学习生字）：“简”的写法。5、评读 渗透比喻句 齐读：让我们一齐去夸夸它吧。6、出示练习四、深入重点，学习第三小节：1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？3、解决词语问题：著名的
7、近义词 什么是一串4、 依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。（1） 红香蕉苹果：那么那么那么（读出三个“那么”不同的语气）（2） 大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）（3） 山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子：一颗颗 强调多和沉（4） 葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（ ）表示。 “水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？ （颜色 样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。3、全班齐读课文第三小节。4、小结文章的结构。五、复习巩固，说说练练：1、读词语。2、用学过的词语说一说：（ ）的苹果 （ ）的山楂 （ ）的葡萄3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有，有，还有。哦！好一派迷人的秋色啊！3、全班齐读课文（配乐）。
