1、7 溪水和池水教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌
2、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的
3、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标：1.能识记“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字；认识“火字旁”；积累词语7个；正确书写5个生字。2、能正确、有感情地朗读课文。能在理解的基础上读出对话的语气。3、在阅读的过程中初步感受 “人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。 教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。教学准备：师：多媒体课件、生字卡片、录音材料
4、 。生：充分预习课文。教学用时：一课时教学过程：一、导入新课1师：小朋友们，还记得一年级学过的课文水妈妈的孩子吗？文章中介绍了哪些水妈妈的孩子呢？指名学生回答。2. 师：小朋友们说到了溪水和池水，（板书：溪水 池水）溪水和池水呀都是水妈妈的孩子，是一对兄弟，瞧，兄弟俩来了。3. 出示溪水和池水的图片。4 .观察图片完成填空。出示：（ ）的溪水（ ）的池水5. 根据交流学习生字：臭6. 质疑：同样是水，为什么溪水是清清的，而池水却是又黑又臭呢？他们之间发生了什么事呢？今天我们就一起来学习第七课溪水和池水。7. 出示课题，补全课题，齐读。二、整体感知1. 听课文录音，听清溪水和池水的对话。2. 过
5、渡小朋友听得很认真，下面我：们就一起来学习了课文，看看 当初溪水在奔向大海的路上，碰到了他的兄弟池水，它们都说了些什么呢？三、学习课文，理解内容（一）学习1-4小节1、出示14小节。（1）小组开火车读1-4小节，读准生字，读通课文。（2）用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。2检查交流 ，学习生字：奔、躺、锻、炼、睬说明:通过一年的学习,学生的识字能力已大大提高，因此,教学中不应再花大量时间逐个地教生字，应以独立自学为主。师重在正音。3. 溪水在奔向大海的途中遇到了池水，溪水邀请池水干什么呢？出示句子： 它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼
6、吧！”（1）师：想一想当时溪水说话时的态度怎样？（2）师：谁来做做溪水，热情地邀请邀请池水？指名感情读，齐读。4师：溪水那么热情，可池水却怎样呢？出示： 池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。”指名读出语气。5. 溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？出示： 溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的 。” 指导读出关切的语气。6. 对于溪水的关心，池水又是如何表现的呢？出示： 池水不理睬溪水 ，它又睡着了。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。理解：无可奈何 （没有办法）7. 谁再来做溪水，找你的好朋友做池水，读读演演他们的对话？（二） 学习5-7小
7、节过渡：溪水一心要到大海里锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动，时间一天天过去了，它俩有什么变化呢？1. 出示第5小节（1）指名读（2）出示填空：因为溪水 ，所以锻炼得 。（板书：锻炼 结结实实），做做“结结实实”的样子。2. 出示第6小节（1）师：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可池水师引读第六节。（2）出示填空：因为池水 ，所以变得 。（板书：不动 又黑又臭）5. 出示第7节（1）大声读第7节。（2）学习生字：劝、悔（3）想象说话：此时，池水后悔莫及，它会说些什么呢？（预设：要是当初肯听溪水的话，我就不会变成现在这样了）6. 总结全文，明白道理（1）出示填空：因为溪水 ，所以锻炼得 。 因为池水 ，所以变得 。（2）明白道理：人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。四、复习巩固1. 抢读词语。2. 把词语补充完整。（ ）黑（ ） 结结（ ）（ ）边（ ） 千千（ ）3. 照样子，用表示声音的词语练习说话。例：溪水哗哗地奔向大海。小雨点打在屋顶上。泉水在山谷中流淌。五、布置作业1. 抄写生字各1行。2. 抄写词语各3遍。3. 完成本课的每日精练。板书设计：7 溪水 和 池水锻炼 不动结结实实 又黑又臭
