1、沪教版二年级语文上册扳手腕教学教案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”
2、，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学目标：1.能识记9个生字；认识部首“虎字头”，正确书写5个生字。重点理解“龙虎斗、欢声雷动”等词语。积累7个词语。2.正确朗读课文，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。3.让学生体会比赛的紧张、激烈，培养学生对体育游戏的兴趣。重点难点：1.积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握” “呐喊助威”“胸有成竹”。2.学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课。小朋友，你喜欢什么体育比赛？为什么？出示课题：3、扳手腕请两位同学当场做扳手腕游
3、戏，让小朋友仔细观察。交流观察到的两位同学的神态。二、学习第一、二节师：让我们一起去看看他们比赛前的情形吧！自己读读第一节，学学生字。然后交流生字龙 虎 胖 乎认识部首“虎字头”，第三笔是横钩。“龙虎斗”表示势均力敌、斗争激烈的意思。指导朗读那么小敏和小容是怎么表现的呢？请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。学习生字：准、右、室、雷指导朗读三、学习第三、四节师：比赛开始了，小敏和小容又是怎么表现的呢？比赛结果又如何呢？1.同样，请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。2.出示句子，只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容额上青筋暴
4、起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手扳倒在桌子上。3.读句子，说说你体会到了什么？从那里看出来的？（比赛紧张激烈，选手都使出了浑身的力气，小容突然用力，反败为胜）4.指导朗读（1）读时要用力，语气可以加重，但不是把嗓子扯响。（2）速度稍快，表现出气氛紧张。第二课时一、巩固字词读词语二、说话训练小敏斜着眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想 ，说：“来吧，最多数到三，你准输。”小容微笑着看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想 ，胸有成竹地说：“开始吧！”三、拓展练习你参加过什么体育比赛？看到过什么体育比赛？在小组里交流一下，然后全班交流。四、写字指导五、作业布置1.练习正确朗读课文。2.复习本课字词。
