1、太空生活趣事多一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教
2、授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 知识与技能:观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，
3、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就
4、是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1正确、流利、有感情地朗读课文,读出太空生活的有趣来。2
5、初步理解课文内容,了解一些太空生活的常识。3认识14个生字。过程与方法:1 通过指导学生朗读,使学生对课文产生浓厚兴趣,并能理解课文内容。2利用课件的直观性,培养学生观察能力、理解能力,能做到图文结合。3会用“因为所以”造句。情感、态度、价值观:了解一些航天知识,同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件,渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。教学重点/难点 从字里行间体会太空生活的有趣,初步了解太空生活有趣的原因是失重。有感情地朗读课文,读出新奇、有趣来。教学用具 课件教学过程 一、谈话导入师:小朋友们,你们将来想从事什么职业呀?有一种职业叫宇航员,他们会乘宇宙飞船在太空中工作,你们想知道他们在太
6、空中的生活情况吗?今天我们来学习课文太空生活趣事多。师(板书课题后):看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题?二、初读课文整体感知1整体感知师:太空中有趣的事有哪些呢,我们一起去文中找找答案吧。齐读课文后,用铅笔标出自然段。2认读识字找生读课文,其他同学画出不认识的字。集体认读。来源:设计意图:通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。认识生字和自然段,理解课文。来源:三、分段学习理解课文太空中的哪些现象很有趣呢?指名交流自己喜欢的段落.学生说时教师相机板书。1学习第一自然段,分析有几句话,解释“有趣”,“挺”。2、学习第二自然段睡觉(1)(生齐读后)师:在宇宙飞船里,宇航员怎样睡觉?(在
7、宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。)(2)宇航员怎样才能睡上一个安稳觉?(不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。)(3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里,会怎样呢?(不然,翻一个身,就会飘到别处去了。)来源:学_科_网指导朗读。解释“必须”,让学生用“必须”造句。来源:(4)交流:你觉得宇航员在宇宙飞船里睡觉有趣吗?有趣在哪儿呀?师:在太空中睡觉多有趣啊!在地球上就不能这样了。出示课件引导学生观看。你能把句子读好吗?指名感情朗读,教师随机评价。设计意图:通过朗读及问答的方式,让学生在理解重点词语的同时,指导学生了解宇航员在太空中睡觉的情况并体会有趣。3学习第三自然
8、段喝水(1)读。师:你还对哪件事感兴趣的?学习第三自然段找生读这一段。(2)交流:谁来说说看?(我对喝水感兴趣)(3)分析。师:杯子倒过来,水也不会往下流啊,这是怎么回事呀?(因为在宇宙飞船里,水去了重量。)师:是啊,宇宙飞船到了太空,离我们地球太远了,没有了地球的引力,因此,水失去了重量。所以,宇航员要想喝到水,得使用一种带吸管的塑料杯。让我们一起来读好这一段。4学习第四自然段走路师:你们知道吗?在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读,然后把有趣的地方互相说说。班级交流:来告诉大家吧!来源:随机出示图片:在图上找找“带网格的地板”,“鞋底带钩的鞋子”齐读第四自然段。5学习第五自然段
9、洗澡教学预设:宇航员在太空中洗澡为什么不容易?科学家怎样解决这一问题的?学生自读课文后讨论。师:在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道,在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?(科学家设计了一种特殊的淋浴器。)为什么要设计特殊的淋浴器呢?(因为从喷头喷出来的水总是飘浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸)科学家真的很聪明,帮助宇航员解决了洗澡难的问题。那你知道水怎么会总是飘浮在空中呢?在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到吗? (因为在宇宙飞船里,水失去了重量。)教师板书“失重”。设计意图:通过自读讨论和问答
10、的方式,理解洗澡难的原因和解决办法四、课堂小结 练习巩固1师小结:原来在太空中,由于物体摆脱了地球引力,从而几乎没有重量,显得轻飘飘的,这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。由于失重,给宇航员的(睡觉)、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些,科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧,用把它划出来。用“因为所以”说一说。2完成以下填空:在宇宙飞船里睡觉,宇航员必须。在宇宙飞船里喝水,宇航员必须。在宇宙飞船里走路,宇航员必须。在宇宙飞船里洗澡,宇航员必须。3扩展。师:其实在太空生活中还有很多趣事。你们还知
11、道太空生活中别的趣事吗?眼见为实,让我们一起看看吧。(看录象,用多媒体课件演示宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡图片,引导学生迅速融入角色,按课文表述的先后顺序先自己进行体验,进一步感受太空生活的有趣。)看完录象,你能做小导游把刚才有趣的事给大家介绍一下吗?用句式说话:在太空生活中是一件有趣的事。4选择读文,读出有趣来师:太空生活真的很有趣,你认为哪部分最有趣,就读出来。5德育教育接下来,我们就来看一段中国航天人在宇宙飞船上的生活片段。以及宇航员在地面训练图画。同学们,浩瀚的太空,是人类最感神秘的地方,让我们从现在起就努力学习科学文化知识,加强体育锻炼,使自己身体更强壮,知识更丰富,头脑更灵活,为将来人类的太空探索增添一份自己的力量,为祖国的发展和繁荣做贡献,为实现自己的理想努力吧!设计意图:抓住课文中隐藏的另一条线索:“失重”,深化认识,了解太空生活如此有趣,都是失重引起的,激发学生学科学、爱科学的热情。使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
