1、 教学准备 1. 教学目标 1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。2. 教学重点/难点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。3. 教学用具 课件4. 标签 语文 教学过程 （一）创设情境，导入新课欣赏歌曲每当我走过老师的窗前，引出新课，板书：一株紫丁香（二）初读课文，学习字词1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍。2.分小节读课文，学习字词出示带有音节的生词，通过多种形式的读，来熟悉生词。出示不带音节的生词，进行识记。出示本课生
2、字，进行识记，并说一说识记生字的方法指导写左右结构的字（三）再读课文，进行感悟1、学习课文第一小节（1）学生自由读课文第一节。指导读“脚尖儿”，说一说，怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。指导轻轻地读第一节。（2）指导学生有感情地朗读。2、学习课文第二小节（1）自由朗读第二节假如你就是紫丁香的枝叶，你会做些什么呢？引导学生说话.孩子们看到老师，会想些什么？引导学生结合生活实际，体会老师工作的辛苦。（2）指导有感情朗读第二节。3、学习课文第三、四小节（1）学生朗读课文第三、四小节。说一说，树叶沙沙的响声，就像我们生活中的哪些声音？引导学生想象，说话。通过这株紫丁香，你想对老师说些什么？
3、引导学生用语言表达对老师的爱。（2）指导有感情地朗读课文第三、四小节。4、学习课文第五小节。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（1）自由朗读第五小节我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中
4、毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄
5、人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。说一说，你的老师是怎么样辛苦工作的。（进一步体会老师工作的辛苦）欣赏教师工作图片，加深印象。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（2）指导朗读（3）说一说，这株紫丁香会给老师带来什么？（四）、作业1、将这首诗读给父母听；2、收集赞美老师的名言读一读。
