1、第二节 欧洲封建国家的改革教学目标知识目标1.掌握17世纪欧洲社会的阶段特征，在此基础上理解封建国家改革的历史必然性。2.具体了解法、俄、奥、普等封建国家改革的背景、内容及作用。3.理解欧洲主要封建国家改革的实质，掌握改革的影响。德育目标1.通过指导学生分析、认识欧洲封建国家改革的历史必然性，对学生进行社会发展观的教育。2.通过对路易十四、彼得一世、腓特烈二世、特蕾西亚女皇改革行为的讲述，培养学生紧跟时代发展潮流的积极进取精神。能力目标1.通过指导学生认识欧洲主要封建国家进行改革的宏观背景，培养学生从历史发展的阶段特征出发，进行合理的历史思维的能力。2.通过指导学生了解欧洲主要封建国家改革的内
2、容，培养学生历史地、具体地分析问题的能力。3.通过指导学生认识欧洲主要封建国家改革的实质及作用，培养学生从主观、客观两方面完整认识历史事件的能力。4.在讲述路易十四等封建君王主持改革情况的过程中，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点综合分析历史事件、评价历史人物的能力。教学重点1.法、俄、奥、普四国进行改革的总体背景2.法、俄、奥、普四国改革的结果、作用教学难点分析理解法、俄、奥、普四国改革既加强封建专制又在客观上促进资本主义发展的关系教具准备1.多媒体教学设备。2.小黑板。教学方法1.讲述法：对于欧洲主要封建国家的早期历史，由教师进行简明扼要的交待，对于几位改革君主的生平，亦由教
3、师向学生讲述，此处应注意讲述语言的感染力。2.讲解法：运用基本的政治历史理论，对理性分析内容进行深入浅出的讲解。3.启发式教学法：设计问题情境激发学生思维引导学生分析。教时安排一课时从容说课这是一节篇幅长，内容多的阅读课，教师一定要注意课堂教学设计的结构化、条理化，使学生思路清楚，目的明确。1.以“总分总”的思路来安排本课内容的教学。2.从17、18世纪欧洲由封建社会向资本主义社会过渡的总趋势与早期资产阶级革命的时代大背景出发，指导学生宏观地理解，认识法国、俄国、普鲁士、奥地利四国改革的背景，并在此基础上，使学生深刻认识欧洲封建国家改革的历史必然性。3.对于法国、俄国、奥地利、普鲁士改革的具体
4、背景的讲述，应轻重有别。4.运用分析比较法，归纳概括法、俄、普、奥四国改革内容的相同点和不同点，为此，图示教学法是一个不错的选择。5.对于改革的影响，应先让学生明确改革的性质（实质），然后根据改革内容引导学生进行历史推理，在理解的基础上进行掌握。教学过程导入新课之一：导入语例示通过上节课的学习，我们知道，从1640年开始，经过近半个世纪的斗争，英国资产阶级革命终于推翻了封建君主专制制度，建立了资产阶级、新贵族的君主立宪的新政权，从而为英国资本主义的迅速发展开辟了道路。英国资产阶级革命代表着当时世界、尤其是欧洲历史发展的方向，然而在英国革命正在进行以及随后的一段时期内，欧洲大陆的主要封建国家的君
5、主专制却空前加强了。我们不禁会问：欧洲大陆出现的这种历史现象是否完全背离了当时的历史发展趋势呢？答案当然是否定的。那么，欧洲的封建君主们在加强其专制统治中采取了什么样的措施呢？他们为什么要采取这样的措施呢？我们又如何客观地认识、评价这些行为呢？下面，我们就带着这些问题，进入这节课的学习。之二：问答式导入师通过上一节课的学习，同学们对英国资产阶级革命有了更为全面而深刻的认识，这里请同学们指出英国资产阶级革命的时间？生1640年至1688年。师这时的中国处于哪一历史时期？生明清时期（或清王朝统治时期）。师通过革命，英国推翻了封建君主专制，确立了资产阶级和新贵族的君主立宪政体，那么此时中国的政治特点
6、又如何呢？生封建君主专制空前强化。师同时，在欧洲大陆也出现了君主专制大大加强的情况。请同学们思考一下，我们能否将东西方之间的君主专制视为完全相同的历史现象？生不能。师今天，我们将对使欧洲主要封建国家君主专制大大加强的一些改革运动进行深入而全面的学习，认识这些国家改革的原因、本质及产生的结果。板书第二节 欧洲封建国家的改革（法、俄、奥、普）教师提问欧洲封建国家的改革是欧洲由封建社会向资本主义社会过渡的一个特定的阶段，根据这个认识，请同学们用矛盾分析的方法想一想导致欧洲主要封建国家进行改革的深刻历史原因是什么？学生回答资本主义经济的发展以及阻碍资本主义发展的不利因素。教师提问在不同的国家，影响资本
7、主义发展的因素是不一样的，但最主要的因素是什么呢？学生回答封建落后因素和割剧分裂的状态。板书一、欧洲主要封建国家改革前的社会状况1.概况：资本主义落后、割据教师讲述在欧洲，真正意义上的君主专制中央集权的封建国家是在中世纪晚期和近代初期才形成的，这种情况是当时欧洲社会经济、政治发展的必然要求，正如恩格斯在自然辩证法导言中所指出的，“现代的欧洲国家和现代资本主义社会就在这种君主国里发展起来”，为什么这样说呢？（1）专制王权需要得到新兴资产阶级的支持。16世纪以来，影响专制王权的因素主要有两个方面，一是教会权力，二是封建割据势力。通过宗教改革，教会权力已基本屈从于王权，甚至成为王权的工具，接下来的事
8、情，便是如何打击封建割据势力，加强对封建割据势力的控制。显然，依靠封建贵族来打击封建贵族是行不通的，王权需要获得一种既能提供必要的财政支持又不会对王权形成威胁的力量，而新兴的资产阶级恰好符合这种要求。（2）新兴资产阶级需要专政王权的保护新兴资产阶级为了自身的利益，对封建生产关系的束缚日益不满，他们迫切地希望改变现状，然而，早期资产阶级的力量还较为弱小，他们为了与封建贵族抗衡，为了镇压被剥削阶级的反抗，为了国内秩序的稳定和国内外市场的统一和扩大，需要一个强大的王权来保护自己。因而，在资本主义发展的早期，君主专制的形成和加强，在欧洲是一种相当普遍的现象，即使在英国资产阶级革命之前，也同样出现过，如
9、都铎王朝。所以，专制王权的形成和加强，是当时欧洲历史发展的必然，也就是说，欧洲封建国家的专制君主推行的旨在加强专制君主制的改革是历史发展的必然要求，它在一定程度、一定时期内体现了欧洲历史的发展方向，从这个意义上说，欧洲国家的君主专制制度同中国清王朝的专制制度有着很大的不同。板书教师提问资本主义经济的发展、资产阶级同王权结成联盟是欧洲主要封建国家改革的共性背景，接下来，我们逐一了解一下法国、俄国、普鲁士、奥地利四国的改革背景，请同学们阅读教材相关内容，回答下列问题。投影显示1.哪一国的背景最典型地体现了当时欧洲的时代特征？请概括叙述之。2.哪一国的背景突出地反映了当时落后的封建因素对资本主义发展
10、的阻碍作用？是什么？3.哪一国的背景最不能反映前面我们所认识的宏观整体背景？为什么？4.哪一国的背景最为复杂？在该国存在着哪些错综复杂的矛盾？（教师以小黑板出示下列隐去内容的表格，随着学生的回答，逐项进行填写，或由学生直接填写，教师再做必要的修改；也可以多媒体手段先展示表格，然后随着学生的回答，结合教师评述，逐次显示所填内容）学生回答投影显示国别背景特征表现法国典型财政问题、贵族叛乱、宗教问题俄国落后农奴制度、统治者闭塞愚昧普鲁士不满经济有较大发展，不满于二流国家地位奥地利复杂阶级矛盾、民族矛盾、中央与地方的矛盾法：典型俄：落后普：不满奥：复杂板书2.具体教师提问相对不同的背景情况，决定了这几
11、国改革的具体内容有着自己的侧重点，在分别认识各国具体的改革措施之前，我们先来看一看各国改革的目的，请同学们看下列问题。投影显示这四国改革的目的都是为了（ ）巩固封建统治 发展资本主义 实现富国强兵 对外侵略扩张A. B. C. D.学生回答选B。教师提问请接“直接”“根本”的顺序排列一下这三点。学生回答教师过渡在掌握了这些国家进行改革的目的之后，我们接下来以法、俄两国的改革为重点，分别了解一下四国改革的具体情况。板书二、欧洲主要封建国家的改革教师提问在法国、俄国、普鲁士、奥地利先后进行改革的是哪几位君主？学生回答路易十四、彼得一世、腓特烈二世和特蕾西亚女皇及其继承者约瑟夫二世。教师讲述1643
12、年，法国国王路易十三去世，不到五岁的路易十四继位，太后安娜摄政，宠臣红衣主教马萨林任首相，他成为当时法国实际的掌权者，1661年马萨林去世后，路易十四开始亲政。在这之前，由于贵族叛乱及巴黎资产阶级、城市贫民的反抗斗争，法国王室曾在1648年和1649年两度逃离巴黎，这种经历使路易十四更深刻地意识到加强王权的必要性。在他亲政后，法国王权的“绝对主义”统治达到了顶峰。路易十四自认为是受上帝委托而进行统治，并认为国家的荣耀与活力均源于他个人。因此，他选择太阳作为自己的标志，以示其权力和地位。“朕即国家”这句名言也许不是他的原话，但他的所做所为实际上体现了这种观念。他把国家的权力都集中到自己手中，不容
13、许任何别的人或机构分享。在他亲政时期，首相一职被废除；三级会议不予召集；许多省的等级会议亦被压制，残存者也仅为贯彻国王命令而召开。巴黎高等法院原来在登记新法令之前可以提出异议，但1661年之后这种权力也不复存在。大臣们被看成他的一群办事员，他们只有一种义务，即服从。他手下设有分管外交、内务、财政及国王司法的四个会议，在这四个会议的协助下，路易十四实行高度的个人独裁，事无巨细都要亲自过问。在那时的法国，没有专门的立法机关，国王的政令就是新法律。路易十四甚至可以改变国家的根本法，如王位继承原则，而按照自己的意志来进行安排。他也是最高法官，可以审理任何案件或否决任何法庭的裁决。通过“密札”（盖有国王
14、封印的命令），他可以不经审讯，不说明理由而监禁任何人，并无限期地关押在皇家监狱巴士底狱里。教师提问路易十四的这些专制措施的实行，必须有什么样的前提条件？学生回答足以镇压贵族反叛的军事力量。教师补充在以军事手段镇压反叛贵族和人民反抗方面，路易十四的态度是非常坚决的，这同其他的高压政策共同构成了路易十四在加强君主专制时“硬”的一手。教师提问请同学们看教材P25关于路易十四所建的凡尔赛宫的图片，从中你能想到些什么？学生回答法国王室的富有；王权的威严教师讲述路易十四不惜耗费巨资和大量人力在凡尔赛修建了一座豪华的王宫。他让大臣和官吏伴随自己，并把所有的大贵族召进宫中。他们在这里游猎宴饮，尽享豪华奢侈的寄
15、生生活。路易十四在宫中建立了复杂的礼仪制度，并设有各种荣誉职位，给大贵族提供美差。教师提问贵族、大臣们在凡尔赛宫享受豪奢生活时，失去了什么？学生回答失去原有的权力。教师讲述这时的贵族已被整治得服服贴贴，变成了国王的卫星和侍臣，他们以博得君王的恩宠为主要抱负，以抬高国王的地位为首要职能。因此，凡尔赛宫是法国国王王权威严的象征，如果说巴士底狱是在高压的一端支撑着王权的话，那么凡尔赛宫则在怀柔的一端支撑着王权。板书1.路易十四，君主专制：高压，怀柔教师讲述君主专制与中央集权是一体相连的，路易十四在加强君主专制的同时，也从各方面加强了中央对地方的控制。在政治方面，路易十四设置了监察官，主管司法、警察及
16、财政，深入地方，代表国王进行管理，并定期召开“最高会议”，与亲信大臣决定政务。在军事方面，路易十四在整顿、加强中央军事力量的同时，有效地加强了对地方各省军队的控制和调动，从而使地方贵族失去了对抗王权的军事支柱。在思想文化方面，路易十四同中国古代史上的秦始皇、汉武帝一样，实行专制政策，取消了信仰新教的自由，规定全体臣民必须信奉天主教，同时加强了对胡格诺教徒的迫害，致使他们中的许多熟练手工业者和富商逃往国外，这在很大程度上损害了法国经济，引起了资产阶级的不满。如果说路易十四的改革在总体上有利于当时法国资本主义发展的话，那么他在思想文化方面的措施则另当别论。板书中央集权：政治、军事、文化教师提问显然
17、，路易十四在政治、军事、文化等方面的改革同中国古代封建帝王加强君主专制中央集权的措施有着很强的相似性，但是在对外关系上，路易十四和中国的封建帝王，尤其是中国明清时期的封建帝王却表现出了截然相反的内容。现在请同学们想一想，明、清封建王朝为了加强专制统治，在对外关系上采取了什么样的政策？学生回答闭关锁国政策。教师提问路易十四在法国的政策又是什么？学生回答积极争夺欧洲霸权，拓展海外殖民地。教师讲述中世纪晚期和近代早期，是欧洲的民族国家正在形成的时期，领土问题、宗教分歧、贵族矛盾等使得欧洲的战争几乎连年不断。由于政治联姻、宗教信仰等原因，欧洲主要封建国家的一些贵族往往与国外势力有很强的联系，连法国也不
18、例外，因而，要加强君主专制中央集权，对外战争是必要的。在那样一个国家间在经济上的竞争已经开始的时代，要实现加强中央集权的目的，不采取积极的对外政策显然是不行的。板书外交：欧洲霸权、海外殖民地教师提问请同学们读教材P25所引路易十四特许状的一段话以及下列投影显示材料。然后回答：1.材料反映了路易十四在经济方面的什么改革思想？2.其具体内容是什么？投影显示凡从事海运的商贾，购买船只或建造新船来从事运输和经商者，在已确定的航次中，得到朕处领得每一吨进口或出口商品的补助费。路易十四1664年给马塞的信必须设法阻止商人运带钱币到近东去，诱导商人转向生产运销近东的商品，使现在从事制造业的人数增多，以期能够
19、相应地打击运销自己产品的英国人和荷兰人的贸易，并减少钱币的流出。柯尔伯1679年4月的一封信（柯尔柏在16621683年任法国财政总监）学生回答1.重商主义思想。2.发展本国的工商业；鼓励对外贸易；增加出口，减少进口，实现贸易顺差。教师提问法国推行重商主义政策，首先强烈反对的应是哪两国？学生回答英国和荷兰。教师提问下列关于重商主义的表述，哪些是正确的？投影显示A.是封建社会的经济思想B.是资本主义发展早期盛行的经济思想C.在封建社会无法推行D.专制主义在经济上的反映E.资本主义生产力发展在生产关系上的反映F.发展资本主义的政策G.冲击了封建制度H.开拓了国际市场I.有助于增加资本原始积累学生回
20、答正确的有B项、D项、I项。教师总结重商主义是资本主义发展早期比较盛行的经济思想，在当时情况下，重商主义政策有利于增加政府的收入，加剧了资本的原始积累，促进了资本主义的发展。同时，它也引发了激烈的商业竞争和争夺殖民地的斗争，导致了18世纪一系列的商业战争。 专政王权板书经济：重商主义 资本主义教师引导下面，我们以路易十四在法国的改革为参照物，来认识一下其他三国的改革。请同学们阅读教材相关内容，回答在路易十四的改革措施中，哪些是其余三国所共同实行的措施？学生回答加强君主专制、中央集权；实行重商主义的经济政策；整顿军备，进行军事改革。板书（教师以彩色粉笔在相应内容下画线）教师提问请结合四国改革的背
21、景，思考并回答其中每一国的改革相对于其余三国的突出特点。学生回答法国实行文化思想方面高压政策；俄国学习西欧先进的科学、技术；普鲁士则实行开明专制，在注重教育的同时，坚持“军事立国”的政策；奥地利在同普鲁士一样实行所谓“开明专政”的同时，基于民族成分复杂、矛盾尖锐等情况，实行宗教宽容政策。（此外应由几位同学回答完成）教师讲述关于彼得一世的改革，我们应注意以下两点：1.彼得一世是俄国历史上一位很有作为的专制帝王，也是一位坚决果断，以“野蛮手段”除旧布新的改革家。其改革带有明显的向西方学习的特点，是在封建农奴制的基础上，“迅速采用西欧成果”，“跳出落后圈子的一种独特的尝试。”改革加强了沙皇专制统治，
22、打击了地方贵族势力，增强了俄国的经济和军事实力，促进了文化教育事业的发展，使俄国在相当大的程度上摆脱了野蛮落后状态，跻身于欧洲强国之列，具有历史的进步意义。2.彼得一世的改革，是在保护农奴制前提下的“富国强兵”，是在保护农奴制前提下的“富国强兵”，是伴随残酷镇压人民反抗和连年对外战争的情况而进行的，因而带有浓厚的军事色彩和奴役人民的特征。改革没有从根本上改变俄国的社会经济关系，却加强了贵族地主的政治经济地位，强化了农奴制，因而，加深了人民的痛苦和灾难。车尔尼雪夫斯基在谈及彼得一世的改革时曾说：“大胡子剃掉了，德国服装穿上了，但是留大胡子穿旧式服装时期的那些思想却留下了。”板书2.法：思想专制
23、俄：学习西欧 普：教育军事 奥：宗教宽容教师过渡在分别了解了四国改革的具体内容之后，接下来我们返回到宏观角度，整体地认识西欧主要封建国家改革的结果和影响。板书三、改革的影响教师引导我们在考察和分析一次革命或改革的影响和意义时，往往需要对其性质先有一个正确的认识。我们将英国革命定性为资产阶级革命，最主要的原因是什么？学生回答推翻了英国的封建制度，确立了资产阶级和新贵族的统治，使英国进入到了资本主义社会。教师提问欧洲封建国家的改革有没有改变这些国家的社会性质？学生回答没有。教师提问这些改革不仅没有改变这些国家的社会性质，反而加强了其封建君主专制，据此，你认为这些改革的性质如何？学生回答封建专制王朝
24、推行的封建性改革。教师讲述这些改革的性质基本上是封建性的，这可以从以下三方面来说明：1.从阶级基础上看，改革的主要领导者是封建贵族地主及与他们有着密切联系的商人；2.从改革的目的上看，其宗旨是为了巩固贵族地主和商人阶级的统治，强化封建专制国家；3.从内容和结果来看，改革没有超出封建社会形态的范畴，没有改变封建的生产关系、上层建筑，而只是对旧的生产关系和上层建筑某些领域的调整、完善。其次，改革也带有资本主义色彩。改革发生在欧洲资本主义初步发展时期，其中的“重商主义”政策，客观上推动了资本主义、商品经济的发展，为新的生产关系的进一步发展创造了条件。总之，我们可以这样说：这些改革是具有资本主义色彩的
25、封建性改革。 封建性（主）板书1.性质： 资本主义（次）教师提问改革所产生的一个最直接的结果是什么？学生回答富国强兵。教师提问请从改革的性质出发，思考在富国强兵基础上，改革所产生的两个主要作用？学生回答加强了君主专制、中央集权有利于资本主义的发展。教师提问这些富有进取精神和扩张欲望的封建君主们在实现了其富国强兵的改革目的之后，接下来要做的是什么？学生回答发动对外战争，或在欧洲进行争夺，或夺取殖民地。教师讲述正是在王权不断扩张的过程中，欧洲的民族国家逐渐形成和发展起来。板书2.结果、影响课堂总结17、18世纪，当资本主义制度在英国确立时，随着资本主义经济的发展及阶级关系的变化，欧洲大陆的君主专制
26、却日益加强，各国的君主为了实现富国强兵，维护封建统治的目的，纷纷推行改革。这些改革在加强君主专制中央集权的同时，客观上推动了资本主义的发展，并为这些国家的侵略扩张活动提供了物质基础。不过，专制王权与封建国家的干预本身又与资本主义的进一步发展是相矛盾的。因此，这些封建国家将受到再一次改造。不过，与中世纪早期相比，这无疑是一种进步。布置作业1.下列关于彼得一世改革的表述，不正确的是（ ）A.为巩固封建统治而进行的富国强兵的改革B.沙皇实行的资产阶级性质的改革C.农奴主实行的自上而下的改革D.沙皇实行的强化农奴制的改革2.1818世纪，欧洲一些国家先后建立起君主专制制度，它表明（ ）A.封建君主制已
27、经衰落B.市民阶级的作用已日益衰落C.大贵族势力已经销声匿迹D.统一的民族国家和国内市场正在形成3.为什么说欧洲封建国家的改革顺应了历史发展的潮流？4.分析比较17、18世纪法国路易十四改革和奥地利“开明专制”有哪些相同点和不同点？参考答案：1.B 2.D3.从背景上看：1718世纪，欧洲资本主义已有了较大发展，但在政治上，欧洲各国的封建落后势力、地方割据势力依然强大，不仅阻碍资本主义发展，也威胁专制王权。因此，封建王朝的改革有利于巩固自己的统治，也在一定程度上适应了新兴资产阶级要求。从内容和结果上看：各国改革都注重于打击地方割据势力，加强中央集权，客观上有利于国内统一市场的形成，促进了资本主
28、义发展各国大力推行重商主义，既能满足统治阶级对财富的欲望，也为资本主义发展准备了原始积累。总之，17、18世纪的改革虽然维护了封建专制制度，但这些改革是在资本主义潮流的推动下而进行的，其政策客观上促进了资本主义发展，有其进步的历史意义。4.相同点：（1）从原因上看，都是由于两国封建势力阻碍了新兴资本主义发展，中央政府与地方割据势力之间的矛盾引起。（2）从措施上看，都采取了加强中央集权的措施，都推行重商主义经济政策，注意发展工商业和整顿军备。不同点：（1）民族矛盾尖锐，地主和农民矛盾尖锐，是奥地利改革的重要原因，这些矛盾在法国则不突出。（2）两国改革对待宗教信仰的政策明显不同。路易十四取消信仰新教的自由，全体臣民必须一律信奉天主教，奥地利则实行宗教宽容政策。（3）改革的结果不同。路易十四的改革增强了国力，使法国成为欧洲大陆最强大的国家；奥地利的改革由于受到封建地主的激烈反对，收效不大，在约瑟夫二世死后，改革措施被废止。板书设计第二节 欧洲封建国家的改革（法、俄、普、奥）一、欧洲主要封建国家改革前的社会状况1.概况：资本主义封建落后、割据2.具体、二、欧洲主要封建国家的改革、1.路易十四2.法：思想专制 俄：学习西欧 普：教育军事 奥：宗教宽容三、改革的影响1.性质：封建性（主）资本主义（次）2.结果、影响
