1、如何提高农村初中思品课堂教学实效随着新课程改革的不断深入，农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容，还是在方法、手段上都有了不同程度的创新，它因此也变得越来越“活”了。但由于受传统教学模式的影响和来自农村学生方面的原因，农村初中思想品德课堂教学的实效性还不高。那么，在新课程改革的今天，如何提高农村初中思想品德课堂教学实效呢?一、采取多种方式引导学生积极参与课堂教学活动课堂教学活动是师生的双边活动。在这一活动中，教师是主导，学生是主体。要使这一活动能够顺利地进行，并收到预期的良好效果，教师必须充分发挥自己的主导作用，采取各种方式充分调动学生学习的主动性，引导和促进学生参与到活动中来。1.把漫画
2、、歌曲、格言警句等引入课堂漫画蕴含着丰富的哲理，极富趣味性，并且直观、生动，富有幽默感。课堂中出示与教学内容有关的漫画，容易激发学生学习的兴趣，促使学生参与教学活动，收到较好的教学效果。例如，在讲授教科版八年级“环境被破坏”这一内容时，我利用求生、你对庄稼有益，钱对我更有益这两幅漫画作开头，让学生边观察边思考：这两幅漫画反映了什么问题?你还知道哪些全球性的环境问题?造成环境问题日益严重的主要原因是什么?这样做，引起了学生对环境问题的重视，激发了学生的忧患意识，激发了学生的学习兴趣和求知欲。当讲到“少年在行动”时，我又出示做动物的朋友、关心大气质量这两幅漫画，让学生思考讨论怎样以实际行动善待自然
3、，保护环境，明确少年的责任和必须尽力做到的事情。歌曲能陶冶情操，激发情感，也能引人深思。在思想品德课堂教学中，将歌曲与课文内容有机结合起来，可以创设良好的教学情景，活跃学生思维，增强教学内容的吸引力、感染力，能使学生心情愉快地投入学习，有效地激活课堂气氛，提高教学效果。例如，在教学“集体的力量”这一内容时，播放歌曲团结就是力量、众人划桨开大船；在上“中华民族大家庭”一课时，播放爱我中华；在讲授“香港澳门回归祖国”时，播放歌曲七子之歌；在讲解“只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国”的道理时，播放社会主义好；当讲到“改革开放”内容时，播放春天的故事、走进新时代等等。这样，通过歌曲与课文
4、内容的有机结合，寓教于乐，寓教于美，把学生对知识的认识、理解上升到感情层次，达到思想教育的较好效果。教材中有不少的格言警句，教师在教学中可结合教材加以充分利用；另外，还可以适当地予以补充。用好格言警句，不但能够增强对学生的吸引力，而且对于学生理解和掌握教材内容，接受思想教育有着积极的促进作用。如讲授“学会宽容”内容时，我除了用到教材中“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”这句名言外，还引用“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”、“得放手时须放手，得饶人处且饶人”、“海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚”这几句俗语警句，学生听了兴趣
5、盎然，求知欲呼之而出。学生不但思想得到了启迪，而且获得了新知，学生进一步明确：学会宽容，人与人之间便会多几分理解，多几分感激；学会宽容，人世间便会多几分温暖，多几分关爱。做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会更加和谐美好!2.组织学生讨论交流讨论交流是学生进行合作学习的主要形式。在课堂中，教师可充分利用教材里面设置的讨论题，也可以针对教材的重点难点，针对学生的思想实际和生活经验，结合一些社会热点、焦点自行设计难易适度且有讨论价值的问题，组织学生进行小组讨论交流或全班讨论交流。在分组讨论交流中，教师要在各小组间进行巡视。发现学生不能解决的问题，及时给予启发引导；发现趁机偷懒的学生要及时端正其行
6、为；发现欲说不敢说的学生，给予鼓励；发现意外的事情，要灵活处理。对小组讨论交流还不能解决的问题，可以再组织全班讨论交流。全班讨论交流时，教师因势利导，引导学生积极思维，明辨是非，寻找结论。在教学“团结互助，共同进步”这一内容时，我让学生讨论交流历史上和现在我国各民族团结友爱、合作互助、共同进步的事例。我先安排学生进行小组讨论交流。在讨论过程中，我在小组间来回巡视，并给予学生适当点拨、引导，对有进步的学生，我及时给予鼓励。在小组讨论交流的基础上，我又组织学生进行全班讨论交流。经过认真而激烈的讨论，学生懂得了：反映我国各民族团结互助、共同进步的事例有很多，像新疆克拉玛依油田、内蒙古包头钢铁公司的建
7、成、以拉萨为中心的公路交通网的形成、实施西部大开发、西气东输、南水北调工程、启动大学生志愿服务西部计划等，就体现了不同民族间的互帮互助、共同繁荣。党的好干部孔繁森为了支援西藏地区的建设，先后两次离开年迈的老母亲和多病的妻子，来到西藏，把自己的全部心血乃至生命奉献给了西藏人民，谱写了一曲民族团结之歌。各民族间的团结互助，在抗灾的时候表现得更加突出，正因为各族人民万众一心，众志成城，我们接连取得了战洪水、抗非典、战雪灾的胜利。尤其是在四川汶川大地震中，全国其他地方的群众心系灾区人民、情系灾区人民，纷纷捐钱、捐物、献血、当志愿者等，以各种不同的方式救援灾区人民。四川灾区人民在党中央的正确领导、亲切关
8、怀下，在全国人民的大力支持帮助下，一定能渡过难关、重建家园!通过小组或全班讨论交流，不仅能够提高学生参与教学的积极性，活跃课堂气氛，培养学生分析总结和解决问题的能力，还使学生学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，树立团队精神。3.开展多种形式的课堂活动把活动引入课堂，最能激起学生学习的兴趣，也最能唤醒学生的主体意识和参与意识。在教学中，我根据教材和实际需要，精心设计内容，开展兴趣活动。比如搞名人名言朗诵，搞知识抢答赛、擂台赛、演讲比赛、辩论赛；点评时事，发布新闻，进行“记者”采访活动、小品表演和模拟法庭等等。例如，讲授“五千年文明”这一内容时，列举关于我国古代科技文化成就的问题，组织学生开
9、展抢答赛。通过开展此类课堂活动，使学生的主体作用得到了发挥，学生的记忆力、想像力、创造力等也得到了培养。4.鼓励学生提出问题学起于思，思源于疑。疑是学习的开始，有疑问才会去探索。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”农村初中生比较害羞，在老师面前常常表现为沉默少语，他们在学习中遇到不懂的地方也很少向老师或同学质疑问难，这是为什么呢?这是因为他们不会提出问题的缘故。针对这种情况，在教学中我首先鼓励学生，让学生敢说、多说，尽管说出自己有疑惑的地方，说错了也没关系。其次，我向学生“授之以渔”，教给学生提出问题的方法。我通过实例告诉学生，提出问题的方法多种多样，如可以针对标题提出问题
10、，可以针对事例、观点提出问题，可以在难点处提出问题，在困惑处、关键处寻求问题，尤其是在没有疑问之处寻求问题，提出问题。学生能够发现问题、提出问题，不仅有利于增强自己的主体意识、参与意识，还有利于培养、锻炼自己的思维能力。二、充分利用现代远程教育设备、资源开展教学随着农村中小学现代远程教育工程的实施，农村初中都配有教育卫星接收设备、电脑、电视机、影碟机和教学光碟等教学软硬件，甚至还配有多媒体室和电脑室，也就是说都配有三种模式的远程教育设备。教师可以通过模式一观摩教学实录光盘，从中借鉴、学习他人先进的教学理念、教学模式、教学方法及充满魅力的教学风范，灵活运用到自己的教学设计和课堂教学中；可以通过模
11、式二下载卫星接收教学资源、配套的学科教学资源库资源和网络资源中现成的课件，加以适当的整理后开展多媒体教学；可以通过模式三进行资源与课程整合，制成具有实用性、个性化的幻灯片和自定义动画开展多媒体教学。把远程教育的设备和资源应用于课堂教学，能多角度地向学生传递教学信息，激发学生兴趣，锻炼学生的思维能力和创新意识，活跃课堂气氛，增强教学效果，提高教学质量。三、采用多元化的教学方法“教学有法而无定法，贵在得法。”为激发学生学习的主动性和积极性，使他们有效地参与到教学活动中来，在教学中，教师不能一味地使用讲授法、讲述法，而要依据教学实际，灵活运用多种教法。比如可采用演示法、实验法、讨论法、对比法、自学辅
12、导教学法、案例教学法、情景教学法、愉快教学法、成功教学法等等。我在教学“一国两制”这一内容时，就综合运用了情景教学法、自学辅导法和讨论法，取得了较好的教学效果。上课一开始，我就创设情景，用多媒体播放香港、澳门政权交接仪式实况录像片段，让学生观看那激动人心的场面。看后，让学生谈谈自己有何感受。这样做，既吸引了学生的注意力，把学生带进课文，又使学生深入地思考问题。导入新课后，我出示以下自学题，让学生自主学习课文，寻求答案：“一国两制”的构思是如何提出的?“一国两制”的含义是什么?“一国两制”的基本内容及其关系是什么?“一国两制”有何现实意义?在引导学生弄清这些问题的过程中，我又适时地设置情景，用多
13、媒体播放音乐七子之歌，用多媒体显示香港、澳门问题的由来材料等，这样不但渲染了课堂气氛，而且帮助学生理解了课文内容。为加深学生对“一国两制”构思的认识，我还组织学生根据下列问题进行讨论：中国政府为什么要用“一国两制”的方针收回香港、澳门和台湾?中国政府是否可以用“一国一制”的方针收回香港、澳门?为什么?中国政府为什么允许在香港、澳门保持资本主义制度和生活方式长期不变?经过认真讨论交流，学生达成了共识：完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在，是全中国人民包括台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同愿望。按照“一国两制”方针，实现祖国的完全统一，有利于港澳的稳定、发展，是人心所向。根据教学内容和学生实际，综合运用多种教法，能吸引学生积极主动地参与教学，能使学生轻松愉快地获取知识、提高能力。
