1、Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking教学设计科目英语课题Reading and Thinking课时1课时教学目标与核心素养知识目标：梳理文章结构，了解文章内容及日志体文章特点。 能力目标：学会梳理文本信息，思考作者观点，形成自己的判断。情感目标：根据文章内容，表达自己对保护野生动物的观点和看法。 教学重难点教学重点：引导学生理解文本的主要信息，领会作者的观点和态度；培养学生区分字面意义和隐含意义的阅读策略；指导学生学习掌握文本新词汇。 教学难点：培养学生信息获取、分析和处理的能力，表达自己对野生动物保护的观点和看法。 课前准备教具：多
2、媒体、黑板、粉笔教学过程教师活动学生活动设计意图一、Pre-reading1. Greeting2. Leading-inLook at the two pictures. Discuss in groups and share collected information about Changtang National Nature Reserve and Tibetan antelopes.二、 While- reading1. Scan the passage and summarize the main idea of the passage.2. Read the passage a
3、gain and summarize the main idea of each paragraph.3. Think over the question: What does the author experience in the clouds? 4. Students read the passage again, and finish the mind mapping.5. Discuss in group: whats the purpose of this article?三、After-reading1. Finish the Activity 4 and teacher giv
4、es right answers.2. Discussion:What is our current way of life？How does this way of life affect nature?What if we dont change our way of life?四、Summary 总结课上所学，对学生进行思想文化教育学生通过观看图片并讨论分享有关藏羚羊和羌塘自然保护区的知识和经历。学生通过略读文章了解文章大意，并通过精读归纳各段大意，掌握文章内容。通过讨论学生锻炼思维能力，同时锻炼语言表达能力。此活动鼓励学生丰富知识，通过分享拓展视野。教师引导学生使用关键词提炼文章大意。作业布置Write a passage about the wildlife protection.
