1、成本会计课堂教学改革方向探析张君摘要：关于成本会计学的教学问题一直是众多会计专业教师探讨和研究的问题，多种新理念被运用到教学中去，也取得了明显的教学成果，但是在实施过程中仍然遇到了多种多样的难题。本文从不同层次分析了目前成本会计学的课堂教学中存在的问题和原因，并提出今后成本会计课堂教学改革的重点方向以及需要攻克的难关。关键词：成本会计;课堂教学;改革方向成本会计学这门课程实践性高，方法繁琐，逻辑性强，学生学习起来相对费时费力，接受程度不均衡，并且遗忘速度快。大部分学生的成本会计知识无法形成一个系统的知识网络，就不能很好的运用到实践中去，学生的成本分析能力要么是片面的，要么是杂乱的，学生要将成本
2、会计这门课程融会贯通需要下很大功夫，这无疑对于成本会计教师来说是一项高负荷的工作。由于会计是一门专业性很强却又很教条的学科，大部分教师在思考教学方式时，着重于知识的灌输，而忽略了学生自己的探索能力，因此，诸多课程教学改革的努力始终都没有脱离掉填鸭式教育的影子。一、当前经济背景下对成本会计人才的要求（一）未来需要综合型人才，更加看重会计人员的信息處理与协调能力众所周知，会计这门学科专业性很强，无论从事哪方面的会计工作都要求从业人员具备过硬的专业知识和业务能力，而在信息化社会的今天，考试逐渐开始无纸化，账务处理的程序也是更加快捷和高效，曾经有人说过，未来社会将由机器人取代会计这个角色，未来将不存在
3、会计人员。这样的论断虽然略显激进，但是这也反映出一个会计专业的发展趋势，未来的经济社会也许不再需要做账的会计，但是却需要财务信息的处理和加工者。那么对于广大的财务从业人员和学习者来说，学习的方向除了基本的会计专业知识以外，还有更加复杂和综合的社会知识。过去我们提出过会计法律结合型人才，会计与计算机结合型人才，会计与经济学结合型人才等等，但实际上，会计将不再单一的与某一学科相结合，而是要求会计从业人员能够适应多种类型的经济，适应多种类型的工作伙伴，我们称之为能够“博古通今”的综合型人才。另外，新经济时代下，竞争对于企业核心竞争能力的挑战越来越明显，那么企业就更加需要将自身的运作系统打造成铜墙铁壁
4、一般，企业的成本管理理念不断地推陈出新，范围越来越广，成本信息需求者的要求越来越“刁钻”，作为成本方面的会计除了满足会计人员基本的工作能力以外，还必须能够在企业上下运作过程中起到更加积极的作用，能够使企业的管理过程更加高效和完美。因此，企业内部将更加看重成本会计的信息协调能力。（二）成本会计人员需要更新知识库存的强烈意识和较快的接受与运用能力当前新经济常态的发展态势使传统的成本会计方法呈现落后的趋势，成本理论的研究也不再是过去的纸上谈兵，企业成本会计呈现出时间驱动作业成本法、弹性边际成本法以及资源消耗会计法的发展趋势。然而这些都尚未在当前的会计教育中体现出来，需要从业人员在工作中不断的摸索、探
5、究、验证和完善。成本会计人员必须拥有较强的学习意识和实践能力，才能不断地适应经济发展，适应管理要求，理论发展和实践运用才能更好的相互促进。二、成本会计课堂教学改革盲点（一）改革重点停留在知识的灌输上，实践不能落到实处多年来教师过度关注如何完美地讲好一堂课，更多地把备课的精力放在如何运用多媒体给学生呈现丰富多彩的知识上，而忽视了课堂结束后学生真正能掌握多少，一天过去学生又还记得多少。往往下一堂课又需要花费很多的时间去复习上一堂课，老师自己做到了温故而知新，但是学生往往对于听过的东西产生学习的惰性，以为自己学会了，长此以往累积下来，学生的学习习惯得不到改善，知识不能形成网络，就无法真正解决“前面学
6、，后面忘”的问题。有人提出过，将实训课程与理论课程结合起来，但是这样的想法大多只是喊喊口号，即使有实践活动安排，数量和质量也不能成正比。真正研究模拟实训课程的教师少之又少，理论课堂上的案例教学也没有得到广大的推广，而带领学生到企业实践的难度又很大。很多高校也只是引入教学应用软件，这些软件中成本核算项目过于简单，核算流程过于理想化，并且实训课也仅仅是计算机模拟教学，不能实现与业务环境的良性互动，成本信息由系统直接提供，实训课基本很少模拟成本核算资料的收集、审核与填制，原始凭证在部门之间传递，各个业务部门在成本核算过程中的分工等工作。因此，教学方式在表面上显的多种多样，其实只是提高了学生的课堂体验
7、感而已，大量的会计人员从高校毕业进入社会，真正的高精尖会计人才却很少。（二）教育资源短缺的问题短时间仍然无法解决我们大多数高校的教育仍然是纸上谈兵居多。除少许国内一流大学之外，绝大部分高校的教育和研究如同“闭门造车”，学校教育工作者本身都很难接触到社会经济发展数据，成本信息属于企业内部机密，教师一般难以用来研究，让学生深入企业去实践更是难上加难，于是教学和实践从根本上来说其实是脱节的。学生在校园学到的仅仅是书本的、枯燥的、得不到运用的知识，走上工作岗位才真正开始会计知识的学习和运用。另外，在课堂教学过程中，成本相关案例也是十分稀少的，大部分案例或者模拟实训都较为单一和简单，仿真程度低，在实训课
8、的操作中缺乏科学合理的实训教材，计算机模拟出来的成本核算资料过于理想化，这对于学生的实操能力培养是不切实际的。我们现在提出要求成本会计教学要做到产教相融合，须得做出努力解决这些教学资源影响成本会计教学效果的问题。（三）课堂设计忽视与其他学科融合，考核方式单一我们专业课教师在课堂设计过程中，往往容易将课程独立化，过分强调本门课程知识，成本会计课程与财务会计、管理会计等多门课程有交叉，那么老师在讲授过程中就应该引导学生去用已有知识探索未知知识，将多门课程融合起来自主学习。然而就目前来看，成本会计的课程改革对这一点做得还远远不够。一方面，老师过于看重利用有限的时间去讲解繁杂的成本会计知识，比如在讲解
9、约当产量比例法这个重难点时，老师通常会下足功夫带领学生做练习，而成本会计习题结构庞大，要根据学生掌握程度调控课堂时间很难做到。另一方面，由于老师的关注点在于让学生理解，而不是引导学生去自主探索，学生掌握的知识显然是表面和短暂的，学生就很难做到融会贯通。并且高校一般的考核方式以卷面考试为主，平时成绩由教师把握也较为主观，在这样教学和考核方式下，学生对于成本会计抽象的知识很难做到深刻的理解，自然学习兴趣就不高，在学习中老师和学生的角色地位本末倒置，学生丢失了主人翁的意识，学习效果显然不高。三、未来成本会计改革重点方向（一）继续深化实践类课程，教师转变研究方向关于成本会计，高校普遍在实践课上有所欠缺
10、，相关教师在这方面的研究投入也过少，而成本会计的教学工作又对于实践要求很高。因此今后教学改革的重点将是教学工作与实践结合的问题。第一，校企结合力度须得加强，不能仅仅停留在师生对于企业的参观学习，这需要更加深度的融合。教师自身必须增强意识，主动投身实践，先让自身的知识结构跟得上实际。想要解决这一问题，需要政府、社会与学校多方面提高重视，做好配合。第二，教师除了对于理论的研究之外，有必要将理论研究与实践教学研究结合起来，注重对实训课程的研究，不能单方面依赖计算机软件进行实践教学，高校学者应着重关于实训教材的编著和实训教育的研究，让实训课程更加科学合理。第三，近年来案例教学的呼声越来越高，要想大范围
11、开展案例教学，就必须要有完善科学并且适时更新的案例库。目前关于经管类学科的数据和案例极度匮乏，并且与实际脱节严重，经管类学科也是需要案例和数据来搞科研，但是经济数据在企业内部属于商业秘密，高校很难接触到，这无疑是经管类学科的科研瓶颈，学校对于这方面科研活动的重视程度也是有待提高的，投入也须加强。现代成本管理理念更加的综合和多变，而高校对于成本的相关研究大多是滞后的，这一现象也是成本会计教学改革难以有所突破的主要原因之一。未来成本会计教学的改革必将是实践类课程改革的进展。（二）注重学科的融合尤其注重成本会计与管理会计教学的融合。成本会计以成本核算理论为主，主要对工业生产过程中的费用、基础程序进行
12、分配以及归纳、对企业生产过程中的费用以及成本进行核算、对生产产品以及完工产品之间的费用进行合理分配、利用辅助方法、成本制度、报表分析进行核算。基本内容涵盖了责任会计、控制会计以及预测会计等几部分。管理会计是以预测、决策为主要工作内容，这两门课程并不是分离的，在教学过程中更不能割裂开来。此外，成本会计中的许多方法学习应同时兼顾财务会计、统计学、金融学等课程，引领学生深入挖掘理论产生的历史背景，从而理解理论应用的条件，该理论的优点和不足，继而使学生逐渐养成研究理论和质疑理论的学习习惯。（三）以学生为本，启发学生主动探索学生在大学时代大多处于学习的惰性时期，学习能力和学习习惯还不是很完善，一味灌输知
13、识只会适得其反，课堂教学仍然要以能力教育为主。成本会计内容中大多数的分配方法容易混淆，名称相似，且操作起来费时费力需要很大的耐心，如果强制对学生进行知识的浇灌，短時间内也许会有效果，但是长期下来不仅不能让学生彻底的掌握成本会计这门课程，反而会令学生对这门课程甚至会计这个专业失去兴趣。未来我们在课堂课程环节的设计上，务必要注意三点：一，培养学生学习能力，激发兴趣;二，引导学生去主动探索、推理和解读理论知识;三，启发学生对课本知识进行延伸。（四）在实践中反复验证教学新方法，因时制宜地调整不少老师在不断探索完善课堂教学改革中，已经取得不少成果，创新创业教育理念，产教融合理念，翻转课堂，以学生为中心的
14、启发教育法，思政教育进课堂等教育理念都是能够适应不同教学条件下的高校教学理念，但是还没有大范围的推广，并且存在很多教师在推广过程中遇到问题知难而退的现象，这是所有改革必然会遇到的阻力。对于教学方法的尝试需要更加大胆的想象和更加缜密的思维。新方法要在实践中反复大量的验证修改，科研型高校和应用型高校的教学改革思路和模式的选择必然是不同的，在具体应用中，教师要做到因地制宜，因时制宜地调整。总而言之，大的时代背景要求成本会计的课堂教学要从传统走向现代，要从理论走向实践，要从传授走向探索。现代企业成本管理需要复合型、综合型、探索型的成本管理人才，这也是成本会计课堂教学所要取得的成果和达到的必然目标。参考
15、文献：1魏宝全.产教融合背景下成本会计实践性教学改革创新J.现代企业，2019（12）：129-130.2贾秋敏.基于定位理论的成本会计整合教学改革探索J.财富时代，2019（11）：146.3褚玲仙.思政教育融入高职会计专业课程教学探析以成本会计实务为例J.中小企业管理与科技（下旬刊），2019（10）：133-134.4张勇格.基于校企合作背景的成本会计教学改革探索以太原工业学院为例J.经济师，2019（10）：176-177.5谭敏，谭灵.谈成本会计课程教学改革J.现代经济信息，2019（15）：429.6吴红燕.民办本科院校成本会计理论课教学改革思考J.会计师，2019（14）：70-71.
