1、江苏省镇江市镇江一中2019-2020学年高二语文下学期3月阶段性测试试题（含解析）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术資源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目已走出困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非质文化遗产的保护就坚持其生活性、群体性。两不仅局限于艺
2、水团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。当然，各类民间表演艺术过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之作对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈飞弦路春、蒙古族舞蹈吉祥颂等都曾大放异彩，然而，在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在改造民乐时套用画方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行“二度
3、创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的，考其演出行为形式形成艺术价值。这类非物质文化产的特性决定了应对其实施活态传承与保护、使之以鲜活形态生存于民间，在非物质文化遗产抢救保护实施中，有些地区視保存为保护，重视硬件设施，各类场馆及专题博物馆建设颇具规模，民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏，这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承为固态展示，无法从根本上解
4、决件统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是对文化遺产的部分信息进行了保存，人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化，其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本，活态保护，才特合其自身的传承发展規律。（摘编自李荣启论传统表演艺术的保护与传承）1. 关于原文内容的理解和分析不正确的一项是A. 传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参与者。B. 春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的台舞改编提供了可资借鉴的思路C. 传统表演艺术进行“二度创作”时，应当
5、免西式改编，以防失去原有风格。D. 录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存作用。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的观点。B. 文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开论证。C. 第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。D. 文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 传统表演艺术源自生活，使其“雅化”意味着脱离原生的环境，很难获得成功。B. 民间各种自发的载歌载舞活动都
6、是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。C. 传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴，将其物质载体作固态展示则没有价值D. 活态保护致力于保护传统表演艺术的活力，看重人的因素在项目传承中的作用。【答案】1. C 2. C 3. D【解析】【1题详解】此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。C项“以防失去原有风格
7、”分析错误，对传统艺术进行西式改编，将会失去的是“本真的艺术特性”。故选C。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，文章没有对“场馆建设和数字化保存”作比较，因为二者都是对非物质文化遗产的保存，都不是保护。故选C。【3题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项，“使其雅化意味着脱离原生的
8、环境，很难获得成功”说法错误，原文只是说“（使其雅化）弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵”，对能否获得成功，并未有明确的说明。B项，“民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分”说法缺少根据，文章中只是说“广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演” 是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。并非所有的自发的载歌载舞活动。C项，“将其物质载体作固态展示则没有价值”说法错误，原文说这样“能较好地保存民间表演艺术的物质载体”。故选D。（二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工
9、程中作过许多努力，有过很多成续，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自己的力量建设一座规模巨大的铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的，这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员，在人力、物力、财力上得到国家大大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了
10、最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设，因此，这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。（摘自社论努力修好武汉长江大桥，人民日报1954年2月6日）材料二：港珠澳大桥被英国卫报誉为“新世界七大奇迹”之一，对于这座目前世世界上综合难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据的支撑，全长55公里，世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长56公里，世界上最长的海底公路沉管隧道；海底隧道最深处距海平面46米，世界上埋进海床最深的沉管隧道；对接海底隧道的每个沉管重约8万吨，世界最重的
11、沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术，截至通车前夕，港珠澳大桥共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装备31项，创新产品3项，申请专利454项，7项创世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发。在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。如今，如今，中国的桥梁和高铁一样，已经成为中国走的世界的一张名片。而随着这张名片一同递出的，是我们身为国人的自信心。（摘自王忠耀等港珠澳大桥背后的科技支撑，光明日报2018年10月24日）材料三：港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础，运用大数据、云计算及物联网等先技术，创造具有感知储存能力、学习判断能力的
12、智能设备、智能控制系统等，扩展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力，将机器智能与人类智慧紧密结合，形成人机一体化智能建造系统，使工程建设更为安全。智能建造平台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成。感知层是基础，借助卫星等多种技术手段，采集各类数据信息，类似人的眼睛等感官；网络层利用光纤通信网等技术，将感知层采集的各类数据信息传输至数据层，类似人体神经系统；数据层中存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源的有效存储和共享；应用支撑层是运算中心，类似于大脑，实现数据融合，最终在应用层形成各种智能控制系统，辅助工程建设者进行决策。（摘编
13、自林鸣等港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践）4. 下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是A. AB. BC. CD. D5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 材料一的社论沉雄庄重，激发读者奋发向上的爱国热情；材料二的报道用确凿事实和翔实数据凸显我国科技实力，唤起读者强烈的自豪感。B. 武汉长江大桥的建设虽然有苏联专家援助，但在建桥伊始就计划全部工程使用我国自己的材料和人力，从而培养锻炼新中国自己的桥梁建设队伍。C. 港珠澳大桥拥有世界上最长的总体跨度和海底隧道、进海最深的沉管隧道、最重的隧道对接沉管，以及首创的智能建造平台和深插式钢圆筒快速成岛技术。D. 综合三个材料
14、可以看出，中国大型桥梁工程摆脱了以往的落后面貌，数十年来的中国桥梁建设史，也反映了新中国综合国力的提升。6. 为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析。【答案】4. D 5. C 6. 港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉为“新世界七大奇迹”之一；港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；从武汉长江大桥到港珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。【解析】【4题详解】此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题
15、。D项，“实现数据融合”与文意不符，原文说“实现信息资源的有效存储和共享”。故选D。【5题详解】本题考查对文章有关内容的分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行对读，发现其中的细微差别，关于手法首先看手法概括的是否得当，然后看分析的是否合理。C项，“世界最长的海底隧道”表述不当，应为“世界上最长的海底公路沉管隧道”。故选C。【6题详解】此题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。解答时，应通读全文，结合文章的内容和结构，进行信息的提取和整合。题干要求概括“中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片”的原因，这句话是材料二的最后一句，所以界定答题区间为材料二，对材料二进行分层概括即可。
16、材料二可分为三个层次，第一句为一个层次，主要引述外国媒体对中国桥梁的高度评价；第二、三句为第二个层次，列举一系列“世界之最”主要为了证明我国桥梁技术领先世界；第三句话为第三个层次，通过列举数字，证明我国自主研发和科技创新能力在桥梁建设中的体现。这些都是自武汉长江大桥建设以来我国桥梁建设的突破。据此组织答案即可。【点睛】解答实用类文本主观题时，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条
17、作答。（三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。_毕飞宇勘探船进村的那个夏季，父亲从城里带回了那把手电。父亲进城以前采了两筐枸杞子，用它们换了那锃亮的东西。枸杞是我们家乡最为疯狂的植物，每年盛夏河岸沟谷都要结满籽粒，红得炯炯有神。他穿过一丛又一丛构杞走进我们家天井，大声说“我买了把手电”手电在黄昏时分发出清冽冰凉的光。母亲问，里头是什么？父亲说，是亮。第二天全村都晓得我们家有手电了。村里人都说，我们家买了把手电，一家子眼睛都像通了电。晚上我家天井里来了好多人。夏夜清清爽爽，每一颗星都干干净净。话题直在手电的边缘。夜很晚了，狗都安静了，他们就是不走。母亲很不高兴，她的芭蕉扇在大腿上拍得劈啪
18、起劲。后来母亲站到了皂英树下，手里拿了那把锃亮的东西，说，你们睁大眼睛看够了！母亲用了很大的努力打开开关，一道雪亮的光柱横在了院子中间，皂英树上的栖鸟被惊飞起，羽翼带着长长的哨声彗星一样划过，使人的听觉充满夜的宇宙感。母亲突然灭了手电，人们在黑暗里默不作声。勘探船在那个夏夜进村的。勘探队长戴了一顶黄色头盔。勘探队长说他们是来找石油的，而石油就在我们村的地底下，再不打上来油就要流到美国去了。当天他们就在村北打了个洞，一声轰隆，村子像筛糠。村里人立即把父亲叫过去，他们坚信，只有父亲能够阻止他们。父亲走到村北，站立在勘探队长的面前双手抱在前胸，说，不许打了！勘探队长说，你是谁？父亲说，再打你就麻烦了
19、！他把这句话撂在村北，一个人回家玩手电去了。天黑之后来到我家天井的是大肚子队长。他称我的父亲为“亲爱的同志”，然后用科学论证石油和马路汽车的关系，尤其强调了石油与电的关系。他说石油就是电，有了石油，村子里到处是电灯，像枸杞树上的红枸杞子一样多。电在哪里呢？电在油里：而油又在哪里呢？油在地下。队长说，这是科学！父亲后来沉默了。母亲说，你听他瞎扯。父亲严肃无比地说，你不懂。母亲反驳说，你懂！父亲说，这是科学！父亲对勘探队长说，你们随便打。民间想像力的发达总与村落的未来有关。父亲的手电暂时给忽略了。人们一次又一次憧憬着电气化时代。父亲说，到那时水里也装上了电灯，人只要站在岸上就能看见王八泥鳅与水婆子
20、。父亲设想到那时，每一条河都是透明的，人看鱼就像玉帝老儿在天上看我们那样。总之，科学似乎能使每一个人都变成神仙。而勘探队的勘探进程完全是现实主义的。他们不慌不忙地打眼贮药点火起爆。河里的鱼全给震昏了，浮出水面，在水面上漂了一层。勘探队长整日呆在井口，面对地下蹿出来的黄泥汤忧心忡忡，有点担心找不出油来。“亲爱的同志们”不会接受没有结果的科学的。那些队员早就疲沓了，日午时分睡倒在树阴下，黄色头盔罩在脸上，打着鼾。这时，父亲和乡亲们认真地趴在井口，看着黑洞洞的井底。有人提议说用手电照照父亲回家拿来了手电，照下去，一无所有。有人问下面有科学吗？父亲默然不语，他把科学和希望全闭在了嘴里。太阳金灿灿的，枸
21、杞子红艳艳的。即将收割的稻子和正成长的棉花被踩得遍地狼藉。乡亲们站在自己的稼禾上心情无比矛盾。勘探队长一次又一次告诉他们，这里将是三十八层高楼，四周墙面全是玻璃，在电灯光的照耀下无限辉煌。尔后稼禾带给他们的心疼被满满的憧憬替代了，但高楼和灯光在他们贫瘠的想像中雾一样难以成形。父亲一次又一次与勘探队长讨论出石油的可能性。父亲每一次都得到肯定回答。父亲一次又一次把那些话传给乡亲，乡亲们默然不语。父亲大声说，不出二十年，我保证大家住上高楼，用上电灯。大伙听了这样的话慢腾腾地散开去，他们的表情一片茫然。不久，大哥偷走了父亲的手电到村东找蛐蛐，不小心把手电掉到河里，开着的手电竟然沉下河底去了。有人发现了
22、河底的亮光，有两三丈那么长。许多人赶到了河边，河底的光呈墨绿色，麦芒一样四处开张。人们站在岸边手拉手，肩贴肩。人们以恐怖和绝望的心情看着河里的墨绿光慢慢地变暗，消亡。山羊胡子老爹说，动了地气了，动了地气了，一个晚上他把这句话重复了一千遍。勘探队在短暂的沉默之后又开始了爆炸。河里没有再死鱼，因为河里已经没有鱼可以死了。他们的动作失去了围观，只留下单调的爆炸和伤感的回音。在暮色苍茫时候勘探队长脱掉了他的长裤，露出双腿堆满伤疤，一个劲地说话，这个世上到处是疤，枯叶是风的疤，水泥路是地的疤，井是土的疤。说着这些疯话，他悄然走上船。浓雾使大早充满瞌睡相。鸡打鸣，撂了两嗓子，就睡回头觉了。浓雾里头父亲做着
23、梦，他梦见了石油光滑油亮的背脊在地底下蠕动的模样。太阳出来了，雾散了，太阳使村庄愈加鲜嫩可爱。这时候有人说，勘探队！勘探队！人们走东窜西没有发现勒探队的人影子。只有无尽的枸杞子被浓雾乳得干干净净、水灵灵。大伙跟在父亲的身后来到河边，河边空着，满眼是细浪和飞鸟。浓雾退尽后的河面有一片“之”字形水迹，如一只大疤，拉到河面的拐角。这个疤一直烙在父亲的伤心处。父亲的眼里起了大雾，弥漫了父亲的那个夏季。有删节7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 第自然段通过环境描写和细节描写，写村民们在时间很晚且母亲很明显的暗示下仍不愿意离开，表现了村民对“手电”的好奇心理。B. 对于
24、勘探，父亲的态度从不准打井到后来支持打井，其转变的原因是父亲懂得了什么是科学，知道依靠科学会给村子带来巨大的变化。C. 手电筒在河底发出的墨绿色光亮，让村民们感到了恐怖和绝望，甚至还有人把原因归结为动了地气，表明了那个年代村民思想的落后。D. 结尾写太阳驱散了浓雾，枸杞子蓬勃生长，暗示勘探队在村庄的石油勘探无果而终；写父亲眼里却起了大雾，表现出父亲对未来的迷茫。8. 请结合文本，分析划线句“这个疤一直烙在父亲的伤心处”中“疤”的内涵。9. 关于小说的标题，有人认为“手电”好，有人认为“枸杞子”好，你认为哪个更好？请结合文本谈谈你的观点和理由。【答案】7. B 8. 生态之“疤”：勘探队给村庄生
25、态造成了极大破坏，令父亲痛心；失望之“疤”：勘探队开采的失败让父亲对“新生活”的期待落空，令父亲伤心；愧疚之“疤”：村民们信任父亲并在父亲的描绘下憧憬着“美好未来”，但最终落空，令父亲内疚。 9. 以“手电”为题好。理由：“手电”在文中象征着“新事物”与“科学”，反映出父亲及村民们对“新事物”改变生活现状美好渴望；“手电”推动故事情节的发展，“手电”与“勘探队”构成小说行文的两条线索：“买回手电村民好奇手电掉河底”，“勘探队到来村民憧憬勘探队无果而终”；“手电”让人物形象更加丰满：父亲对新生活的追求、村民们的落后思想及对新事物的好奇均可通过“手电”呈现。以“枸杞子”为题好。理由：“枸杞子”作为
26、文章线索，贯穿全文：勘探队来前（枸杞子承载希望）勘探队来后（枸杞子与庄稼一样被忽略）勘探队离开（枸杞子依然生机盎然）； “枸杞子”作为当时村庄里常见的野生物种，在文中象征着简单、质朴的传统乡村生活；文章结尾充满生机的“枸杞子”与被勘探队弄得“伤痕累累”的村庄形成鲜明对比，易引起读者对“传统”与“现代化”的思考。【解析】【7题详解】试题分析：本题综合考查对小说的阅读理解能力，考查的范围既涉及全文，也涉及局部，此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B项，“父亲懂得了什么是科学”错误，由原文来看，勘探队长虽然是“用科学论证石油”和马路汽车、
27、电的关系，可是父亲并没有真正的懂得“什么是科学”，父亲只是被勘探队长所描绘的未来景象打动了，才同意勘探队在这里寻找石油。故选B。【8题详解】试题分析：此题考查理解文中重要词语和句子含意、概括作品主题的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求，本题要求“结合文本分析”“疤”的内涵，就要求考生把句子和词语放回到原文中，结合全文来分析。“这个疤一直烙在父亲的伤心处”出现在小说结尾段，有揭示主题的作用。表面上，“疤”是指上文的“之字形水迹”，实质上，这个“疤”指的是勘探队给父亲内心造成的伤害，因此才说是“烙在父亲的伤心处”。从全文来看，首先，勘探队长给父亲描绘的美好未来打动了父亲，父亲才
28、做通了村民的工作，允许勘探队开采石油，但结果勘探队失败，父亲对未来新生活的期待完全落空了，自然会伤心；第二，勘探队爆破，震死了河里所有的鱼，说明勘探队的开采行为破坏了村庄的生态环境，这是令父亲痛心的；第三，村民们是出于对父亲的信任才同意勘探队施工的，他们和父亲一样憧憬着未来的美好生活，结果勘探失败，勘探队悄悄离开，村民的梦想也就落空了，父亲感到内疚。考生依据上述分析，可概括出本题答案。【9题详解】试题分析：此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题要求答出是以“手电”为小说标题好，有人以“枸杞子”为小说标题好，此类题目是探究性题目，
29、注意要从主题表达、情节发展、人物形象塑造等角度思考。如果一篇小说的标题能够更好地突出主题，推动情节发展，突出人物形象，那么这个标题就是好的标题，反之则不好。本题可答“手电”好，也可答“枸杞子”好，无论认为哪一个标题好，都要先明确观点，然后写出充分的理由来，注意自圆其说，言之成理。如答“手电”好，就要答出“手电”在文中象征着新事物，能反映父亲及村民对未来美好生活的渴望，也是行文线索，能推动情节发展，且描写“手电”的情节有助于塑造人物形象等；如答“枸杞子”好，则可答出“枸杞子”在小说开头、中间、结尾都出现了，是行文线索，是村庄特有的，是传统生活的象征，以“枸杞子”为题能够引起读者思考，突出主题等。
30、二、古代诗文阅读（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯 图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔
31、殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。
32、击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（史记孙子吴起列传）10. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起B. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起C. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起D. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/
33、谢吴起11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴殓酷刑，是有名的暴君。B. 武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝。C. 三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时期的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。D. 令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权。12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A. 吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。B. 吴起劝告魏侯，修德重
34、于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。C. 吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情。而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。D. 吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害与他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！” （2）文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”【答案
35、】10. B 11. C 12. C 13. （1）魏武侯游黄河顺流而下，到了河流中间，回头对吴起：“山川是如此险要、壮美啊，这是魏国的宝啊。”（2）田文说：“君王年少，国内疑惑，大臣没有亲附，百姓不加信任，正当这个时候，把国家托付给您呢？还是托付给我呢？”【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。首先通览语段联系上下文，明晓文段语意。文中画波浪线部分描写的是鲁国有人向鲁国国君诋毁吴起的事情，可以翻
36、译为“有鲁国人说，鲁国是个小国，但有打胜仗的名声，那么诸侯国就得考虑鲁国了，而且鲁国和卫国是兄弟关系的国家，然而您任用吴起，就是抛弃卫国。鲁国国君怀疑吴起，辞退了他。”。第一，“战胜之名”的“之”是结构助词“的”，和“名”之间不应该断开，据此可以排除D项。第二，根据语意，“弃卫”作“则是”的宾语，中间不应该断开，据此可以排除C项。第三，根据语意，“鲁君”指鲁国的君主，中间不应该断开，据此可以排除A项。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行
37、政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境进行作答。C项，“韩、赵、燕”错误，三晋有两种意思：一是指中国的战国时期的赵国、魏国、韩国三国的合称，作为地理名词指赵、魏、韩三国故地；二是指山西省。故选C。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，“而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国”错误，原文“田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，
38、遂去，即之楚”的意思是“田文死后，公叔作相国，娶魏公主为妻，却害怕吴起。吴起害怕获罪，就离开魏国，立即前往楚国”，可见是吴起担心被害，逃亡楚国，而不是公叔。故选C。【13题详解】本题考查是文言文翻译能力。注意：字字落实，直译为主，意译为辅。直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。（1）翻译时注意得分点：“浮”，漂浮；“西河”，战国时魏国黄河
39、以西之地，今陕西东部黄河西岸的一段；“下”，名词作动词，顺流而下；“武侯浮西河而下”，省略句加状语后置句，正常语序是“武侯（于）西河浮而下”；“中流”，省略句，正常语序是（至）中流；“顾”，回头；“美哉乎山河之固”，主谓倒装句，正常语序是“山河之固美哉乎”；“此魏国之宝也”，判断句，“也”表判断。（2）翻译时注意得分点：“主”，君主、君王；“附”，亲附、依附；“方”，正当；“是”，这；“属”，通“嘱”，嘱托、托付。【点睛】文言文翻译方法：1、要把文言语句放到上下文中理解。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言
40、虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。2、翻译最基本方法是将单音节词转换成双音节词。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。3、增强文
41、言功底，培养文言语感。这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生需注意以下几点：一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同
42、学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。参考译文：吴起是卫国人，侍奉鲁国国君。齐国人进攻鲁国时，他带兵进攻齐国，大败齐军。有鲁国人说，鲁国是个小国，但有打胜仗的名声，那么诸侯国就得考虑鲁国了。而且鲁国和卫国是兄弟关系的国家，然而您任用吴起，就是抛弃卫国。鲁国国君怀疑吴起，辞退了他。吴起当时听说魏文侯贤明，想侍奉他。魏文侯用他做将军，进攻秦国，拔取五个城邑。吴起身为将帅，却与最下等的士兵同穿同吃，为士兵分担劳苦。有个生了毒疮的士兵，吴起为他吸脓汁。士兵的母亲听到以后哭了起来，说：“不是这样。往年吴公替他父亲吸毒疮，他的父亲在战斗中勇往直前，绝不
43、后退，终于死在敌人手里。吴公如今又给我的儿子吮吸毒疮，我不知道儿子将会死在哪里。”魏文侯因为吴起善于带兵打仗，廉洁公平，能够完全获得士兵的爱心，就任用他做西河守，来抵挡秦国和韩国。魏文侯死后，吴起侍奉文侯的儿子魏武侯。魏武侯游黄河顺流而下，到了河流中间，回头对吴起：“山川是如此险要、壮美啊，这是魏国的宝啊。”吴起回答说：“以前殷纣的国都，左有孟门山，右有太行山，常山在它的北面，黄河流经它的南面，但他不行仁政，周武王杀了他。由此看来，国家的宝在于国君的恩德，而不在于山河的险固。假如国君不施恩德，船里的人都是仇敌。”魏武侯说：“好。”吴起做西河守，很有名声。魏国设置相国，由田文作相国。吴起不高兴，
44、对田文说：“请让我跟你评功劳，可以吗？”田文说：“君王年少，国内疑惑，大臣没有亲附，百姓不加信任，正当这个时候，把国家托付给您呢？还是托付给我呢？”吴起沉默了很久，说“托付给您好了。”田文说：“这就是我职位排在您上面的缘故。”这时吴起才知道自己不如田文。田文死后，公叔作相国，娶魏公主为妻，却害怕吴起。吴起害怕获罪，就离开魏国，立即前往楚国。楚悼王，一向听说吴起贤能，吴起一到楚国就让他当上楚国的国相。于是南平百越，北并陈、蔡，迫使三晋退却，西伐秦，诸侯都忧虑楚国的强大。原先楚国的贵族都想谋害吴起。等到楚悼王死了，宗室大臣发生内乱而攻击吴起，吴起跑到楚悼王尸体旁边伏在上面。攻击吴起的那些人趁势射杀
45、吴起，同时射中了楚悼王的尸体。楚悼王被安葬以后，太子登基，就叫令尹把射杀吴起时同时射中楚悼王尸体的人全部处死。因为射杀吴起而被灭族而死的有七十多家。（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。梅花张道洽行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。绝知南雪羞相并，欲嫁东风耻自媒。无主野桥随月管，有根寒谷也春回。醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 诗人好不容易寻到数枝梅花，荒林、野径、苔、竹等烘托了梅的品性。B. 因为南雪易于融化而梅花不易凋落，诗人认为梅花羞于与向阳之雪为伍。C. 梅花不是不愿委身于东风，只是它以自我炫耀、自荐为耻，希望有人引荐。D. 诗人
46、酒醉之后不愿睡到庭前梅树近旁，是怕污损阵风吹来落下的花瓣。15. 诗的颈联有何含意？从中可以看出作者怎样的态度？【答案】14. C 15. 梅树长在野桥旁，无人管领，任随明月做它的的主人；长在寒谷中，只要有根在，到了春天依然会抽枝吐蕊。表达了诗人对梅花远离尘嚣、自由自在、清高疏放、执着坚贞、百折不回品性的由衷赞美。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，错误一般是意象的含义不对，手法不准确，手法的
47、解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。C项，“梅花不是不愿委身于东风”“希望有人引荐”是错误的。诗人认为梅花既羞于与向阳之雪为伍，又不愿自炫自媒，委身于东风。故选C。【15题详解】本题考查把握诗歌的内容和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，结合诗句具体分析。“无主圩桥随月管，有根寒谷也春回”的意思是：有的梅树长在野桥旁，无人管理，任随明月做它的主人；有的梅树长在寒谷中，只要有根在，到了春天依然会抽枝吐蕊。前一句说梅花远离尘嚣，自由自在，以野桥、冷月烘托，境界高洁；下一句以“寒谷”反衬“春回”，以见其意志之
48、坚贞与生命力之旺盛，说它执著之性，百折不回，表达了诗人对梅花高洁情操的赞美。（三）名篇名句默写16.补写出下面句子的空白处。（1）登泰山记中描写太阳将出时的景色是“_，_”，这是说，在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间成为五彩缤纷。 （2）归园田居(其一)中“_，_”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。（3）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_，_。”【答案】 (1). 极天云一线异色 (2
49、). 须臾成五采 (3). 少无适俗韵 (4). 性本爱丘山 (5). 以吾一日长乎尔 (6). 毋吾以也【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然
50、后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题需要注意以下字词的写法：臾、采、韵、毋。三、语言文字运用17. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有_ 和矢志不渝精神的民族同样没有前途。_ ，坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的_ ，中国人民_ ；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦。一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正在光耀在我们的眼前A. 坚贞不屈自强不息百废俱兴奋起直追B. 坚定不移自强不息百废
51、待兴奋发图强C. 坚贞不屈生生不息百废待兴奋发图强D. 坚定不移生生不息百废俱兴奋起直追【答案】B【解析】【分析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。坚贞不屈：坚守节操，不向恶势力屈服。坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。句中是“梦想”用“坚定不移”。自强不息：指自己不懈地努力向上。生生不息：指变化和新生事物的发生。句中是精神基因，用“自强不息”。百废俱兴：许多原来荒废了的事情，都一下子兴办起来。百废待兴：许多被搁置的事情等着要兴办。句中是新中国成立之初，用“百废待兴”。废弃直追：振作起来，紧紧赶上去。 奋发图强：振作精神
52、，努力奋斗，谋求强盛。句中是“高歌前行”故选B。18.下列各项中，最适合填在横线上的一项是（ ）每逢春节等中国传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。 。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方，都能看到“龙”的身影。A. 中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为“唐人”B. “龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人”C. “龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是一家人D. 中国人都是“龙的传人”，中国皇帝被称为“真龙天子”【答案】B【解析】【详解】本题考查考生语言连贯之句子复位的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，
53、这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。解答本题，第一步，要把握住整个句群的核心话题“龙”；第二步，根据“龙”这个话题，对离群句进行初次筛选，A、D两项的话题都不是“龙”，可以排除；第三步，比较B、C两项，确认答案，这两项的后半句不同，而B项的后半句与核心话题更紧密一些，由此确认答案为B项。故答案选B。19.下列各句中，表达得体的一句是A. 杨绛先生独自居住在西城区一个普通的小区，幸好有众多学子的垂爱，老人的晚年才不会太寂寞。B. 新搬来的邻居很是活泼热情，经常会请一些朋友在家中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨扰。”
54、C. 滴水之恩当涌泉相报，您当年对我的帮助我绝不会忘记的，这次的事情我一定会鼎力相助，您就放心吧。D. 小明对王老师说：“您是学界泰斗，我们这些刚入行的后辈还有好多问题要向您请教，还望您能不吝赐教。”【答案】D【解析】【分析】【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。A项，“垂爱”，关心爱护，通常指长辈对晚辈或者上级对下级，不能指学子们对老师；B项，“叨扰”是对打扰别人的谦辞，不能说别人；C项，“鼎力相助”是表示请长或感谢时用的，不能说自己。故选D。20.在下面一段文字横线处
55、补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。建立能够激励人才发展的评价机制，要从两个方面为人才评价机制松绑。_，标准是解决“门槛”问题，_，也不能把“伪人才”引入门内。另一方面要在评价模式上松绑，_，让各类人才在差异化的评价中找准位置，在合适的舞台上建功立业。【答案】 (1). 一方面要在评价标准上松绑 (2). 既不能把人才挡在门外 (3). 实行差异化评价【解析】【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）
56、是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，本题主要是分析建立能够激励人才发展的评价机制，要从两个方面为人才评价机制松绑。具体而言，第一空承接前文“要从两个方面为人才评价机制松绑”，后面一句“标准是解决门槛问题”提示要在标准上为人才评价机制松绑，又根据下文“另一方面要在评价模式上松绑”，可知第一空应该强调要在评价标准上为人才评价机制松绑。据此可以推断第一空的内容：“一方面要在评价标准上松绑”。第二空方法与第一空一样，结合下文“也不能把伪
57、人才引入门内”推断，第二空应该填“既不能把人才挡在门外”。第三空承接上句“另一方面要在评价模式上松绑”，可知第三空应该是指出怎样做。同时，根据下文“让各类人才在差异化的评价中找准位置，在合适的舞台上建功立业”，可推知第三空强调实行差异化评价。据此可推断第三空的内容为“实行差异化评价”。最后还要注意字数要求，以及表达是否简洁连贯自然。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不
58、可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。四、课内文言检测21.对下列句子加点字的解释，不正确的一项是A. 卒然临之而不惊 卒：突然B. 而特出于荆轲、聂政之计 特：特地C. 养其全锋而待其敝 敝：疲惫D. 太史公疑子房以为魁梧奇伟 疑：猜想【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子加点字的解释，不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词
59、语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“卒然临之而不惊”的意思是遇到突发的情形毫不惊慌。其中，卒：通“猝”，突然。B项，“而特出于荆轲、聂政之计”的意思是反而只学荆轲、聂政行刺的下策。其中，特：只，但。C项，“养其全锋而待其敝”的意思是保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。其中弊：疲困，疲惫。 D项，“太史公疑子房以为魁梧奇伟”的意思是司马迁本来猜想张良的形貌一定是魁梧奇伟的。其中，疑：猜想。故选B。22.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是A. 夫子房受书于圯上老人也 不拘于时，学于余B. 以匹夫之力，而逞于一击之间 不赂者以赂者丧C. 是故倨傲鲜腆而深折之 夫晋，何厌之有D
60、. 而其状貌乃如妇人女子 今其智乃反不能及【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，一要积累、熟记常见文言虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断常见文言虚词的意义和用法。本题要求选出“下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组”。A项，“夫子房受书于圯上老人也”的意思是张良从桥上老人哪里得到兵书 。其中，于：介词，从，在。 “不拘于时，学于余”的意思是不受时俗的拘束，向我学习。其中，第一个“于”：介词，被，表被动。B项，“以匹夫之力，而逞于一击之间”的意思是用他个人的力量，在一次狙击中求得一时的痛快。其中，以：介词，用。 “不赂者以赂者
61、丧”的意思是不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。其中，以：介词，因为。C项，“是故倨傲鲜腆而深折之”的意思是所以那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶的深深羞辱他。其中，之：代词，他。 “夫晋，何厌之有”的意思是晋国，怎么会有满足的时候呢？其中，之：宾语前置的标志。D项，“而其状貌乃如妇人女子”的意思是他的长相竟然像妇人女子。其中，乃：副词，竟，竟然。“今其智乃反不能及”的意思是现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了。其中，乃：副词，竟，竟然。故选D。23.下列对文中加点字解释正确的一项是A. 是岁十月之望 望：农历每月最后一天B. 履巉岩，披蒙茸 披：披着C. 攀栖鹘之危巢 危：危险D. 畴
62、昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶 畴昔：以前【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列对文中加点字解释正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“是岁十月之望”的意思是这一年十月十五日。其中，望：月圆，农历每月十五日前后。B项，“履巉岩，披蒙茸”的意思是踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草。其中，披：分开，拨开。C项，“攀栖鹘之危巢”的意思是攀上猛禽做窝的悬崖。其中，危：陡峭。D项，“畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶”的意思是昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过
63、的人，不是你吗？其中，畴昔：往日，从前。故选D。24.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（ ）A. 此所以学者不可以不深思而慎取之也B. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远C. 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也D. 至于幽暗昏惑而无物以相之【答案】C【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中A项，“所以”古义是“的缘故”；今义是“用来表示因果关系的连词”。B项，“非常”古义是
64、“不同寻常”；今义是“表示程度的副词，十分，很”。D项，“至于”古义是“至”“于”两个词，译为“到了”；今义是“介词，表示另提一件事”。故选C。25.选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（ ）A. 距其院东五里B. 以其求思之深而无不在也C. 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也D. 一之谓甚，其可再乎？【答案】D【解析】【详解】本题考查文言虚词意思和用法。把握文言虚词的意思和用法应关注虚词在句中的位置和其前后词语的词性。前后同则同。如果相比较的两个文言句子中两个虚词前后的实词的词性或短语的属性相同，那么这两个虚词的用法一般是相同的。题干要求“选出与其孰能讥之乎中其的意义用法相同的一项
65、”。首先辨明题干中所给“其”的用法，“其”表反问语气，难道。D项， “其”与题干中例句相同。A项，“其”，代词；B项，“其”是代词；C项，“其”，代词，代自己。故选D。【点睛】如果在解题过程中，发现虚词前后的实词或短语的属性不完全一致，那么这组虚词的用法就很有可能不一致。遇到这种情况时一定要灵活运用别的方法来辅助判定，比如联想教材上类似的句子，或联系上下文将其翻译出来，或用排除法等。特殊情况特殊处理。如果遇到所考查虚词的句子是特殊句式时要特殊处理，不要套用上面的方法。比如说是省略句，即虚词前后的词语有省略现象，这就需要将省略的部分补充完整，不要不补充完整就来判定。同样，如果遇到宾语前置句式也要按宾语前置的规则来处理。还有就是如果遇到所考查虚词前后的实词有活用现象时要以活用后词性为准，不能以活用前其本身的词性为判定依据。
