1、在我们的教育教学中，我们经常提到四个字：教学水平。由于每位教师教学年限、教学经验、教学态度的不同，教学水平存在高与低，有的老师上课学生很爱听，所教班级每次考试平均分都不错。有的老师所教班级成绩不但没上去，反而还会退下去。当然，学生成绩的好坏不足以说明老师教学水平的好坏。同样的教学成绩，有的教师可能每天都布置大量的课后作业，让学生在题海战术中身经百炼，也能考出好的成绩，但这是以耗尽学生的时间和精力为代价取得的。所以我觉得一位有较高教学水平的老师，他应该是能向课堂要效率的老师。要上出一堂高效率的课，主要取决于两个方面：一、学生要爱听你的课，二、老师上课要能把握住重点，且授之以“渔”。在与学生的交谈
2、及结合自己的学习经历，学生爱听他的老师一般或是美女帅哥型的或是讲究个人魅力的或是上课幽默风趣的或是学识渊博具有创新能力的。如果一位老师连什么是美和丑，怎样才能显现个人魅力等这么简单的问题都不清楚，又怎么去教好学生呢？学生又怎么愿意听你呢？如果一位老师自己上课时题目都经常讲错，学生问的问题经常不能及时给与解答，学生又怎么能信服你呢？所以老师要尽量在学生面前表现出高贵整洁的一面，让学生觉得老师是神圣的，有能力的，老师身上确实有很多东西值得他们去学习的。一位有教学水平的老师，他会充分利用课堂，尽可能在课堂上完成本节课的教学目标，课后练习起着强化补充的作用，让老师教得轻松，学生学得快乐。所以作为老师，首先自己要对课本、知识点、高考非常熟悉，让知识形成网络。每节课上知识点明确、重点突出，思路条理清晰。自己多做高考真题或模拟题，熟练并总结每类题型的特点及解题技巧、思路。只有这样，每节课前才能清楚这节课我要讲些什么，这节课要让学生掌握些什么，拿到一道题时，才能做到胸有成竹，才能针对学生的具体情况选择合适的方法进行讲解。同时，学校里的老教师也是我们年轻老师提高教学水平的一项有利资源，他们有着多年的教学经验，对很多问题做过归纳总结，多与这些老师交流，多听听他们的课，就像站在了巨人的肩膀上，我们将会取得快速的进步。
