1、22.月球之谜 我多大了（主题丛书3）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文
2、的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【课 型】精读引领课要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察
3、自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解月面的基本情况及文中所说的
4、未解之谜。2.积累有关月亮的诗句，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。3.引导学生利用资料交流、诗句积累、想象等来感受月球的神秘和魅力，从而激发热爱科学、探索科学的兴趣。【教学重点】理解课文的主要内容，感受月球的神秘和魅力。【教学难点】培养学生就掌握的材料提出问题的能力。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入师：茫茫太空，有着不可计数的星球。每个星球像迷一样的吸引着人们去探索，今天就让我们和作者一起去探索月球之谜。（板书课题）二、走进课文1.月球是个什么样的世界呢？它有哪些未解之谜呢？打开书，自由朗读课文，相信你一定会找到答案的，不动笔墨不读书，拿起笔把它标记出来吧。2.夜幕降临，一轮明月
5、悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想啊，人们都会有哪些遐想呢？你有哪些遐想呢？（生举手交流）让我们带着这美好的遐想美美地读一读这句话吧。这皎洁的月光也引起了很多诗人无限的遐想呢（出示诗句）。3.是啊，一轮明月带给人们无限美好的遐想，于是人们想方设法探索它的奥秘，终于在1969年7月20日登上了月球，文中用一个词说出了当时看到的月球景色：（十分奇异）。如何奇异呢？（多种形式读第二自然段）4.登上月球后，人们解开了很多月球之谜，但也产生了很多新的未解之谜，文中写了哪些未解之谜呢？请快速阅读第3到第7自然段。用表格的形式梳理未解之谜序号实验结果疑问1月球尘土细菌一下子都死了难道这些
6、尘土有杀菌的本领吗？2植物生长3月球岩石师:月球未解之谜只有这些吗？你从文中哪儿看出来的？你还能提出哪些未解之谜呢？你可以根据自己搜集的资料来提问题，也可以根据老师搜集的资料来提。交流三、拓展整合1.同学们，你越来越会根据资料提问题了，那我们一起来看主题丛书中的我多大了，看你能根据这篇课文提出什么问题呢？ 自学要求：快速阅读丛书124页我多大了，知道讲了一个什么故事。 你能根据文章提出什么问题呢？2.交流四、教师总结是啊，地球有很多的未解之谜，月球也有很多的未解之谜，这些都等着我们继续探索呢！老师希望在未来的探索之旅中能看到咱们班同学的身影！五、布置作业我们国家也登上了月球，在探月的道路上迈出了很大的一步，你了解多少呢？回家查阅一下这方面的资料，下节课一起交流和分享。六、板书22.月球之谜遐想登月探索
