1、一个小村庄的故事要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时
2、，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1理解文中含义深刻的句子其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技
3、巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2能够联系实际生活，培养学生的环保意识教学重点，难点 1理解课文含义深刻的句子是本课的重点 2培养学小爱护环境的意识是难点一、由一双一次性筷子或者牙签，老师给大家看一样东西，你知道它是由什么做成的吗？（树木）树木与我们的生活有什么关系？（学生自由发言）今天，我和大家一起学习一篇由树木引发的“一个小村庄的故事”。希望每个同学在故事中思索，并从中受到启发，有所收获。看了课
4、题，你想知道什么？（学生质疑）二、初读课文，整体感知请大家快速读课文，要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍，并想一想你读懂了什么？1、 检查生字词2、 读了课文，你知道了什么？（指名回答）3、指导读第一自然段，感受小村庄的美丽（1）（看图片）欣赏了这么美丽的图片，相信大家一定可以读出小村庄的美丽。（2）谈感受-看了这么美丽的小村庄，你有什么感受，请你说一说.4、多少年过去，现在这个小村庄成什么样了？大家想不想知道。快速读课文，从文中找出相关的句子。指名读（出示图片）出示课文的最后一句话。看完图片，怀着难过、谴责的心情再读句子。5、看着小村庄的巨大变化，有什么疑问吗？（学生发言：是什么原因使小村
5、庄发生了变化，也可以说是小村庄发生变化的原因是什么？）三、探究原因1、这节课，我们就走进故事，探究一下村庄发生变化的原因。请同学们自己读课文的2-4自然段，想一想原因是什么？从文中找出相关的句子，也可以把自己的感受写在旁边。2、学生读书找句子。3、学生交流小村庄消失的原因。预设句子：（1）不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。师：读了这句话，你的感觉是什么？体会：村民砍树时很随意。拓展说话：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家（ ），谁家（ ），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。师：你能根据自己的
6、理解，完成这个句子吗？（学生完成）如今，我们更深刻地体会到了村民砍树时随心所欲。那谁能读好这句话？指名读。指导读好“谁家、拎起斧头、出现裸露的土地”。你还找到了哪些原因？指名读句子，并出示。（2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。从这句话，你又有了什么新的体会？哪个词语让你印象深刻？（学生回答，并引导说明为什么？）（生：人们砍的树木越来越多，山上的树越来越少，裸露的土地越来越大。（出示土地渐变的图片）通过“不断”表示对森林的破坏还在继续，“变成了”反映村民是如何
7、过渡砍伐的，乱砍滥伐，没有节制，不收约束，没有环保意识。那你能告诉我读这句话时的心情是怎样的? (可惜)(惋惜)。指名读。师：小村子消失还有没有其他的原因？（如果学生不回答，老师讲述）（3）出示：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来，可是那个小材庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。师：从这句话中，你得到了什么信息？生：从这句话中，我知道大雨一直下了五天五夜。是洪水把村子吞没了。（出示图片）此时此刻，我的心难以平静，好像也被咆哮的洪水冲击着，就像洪水中飘摇的小村庄。你们的心情怎样? (悲伤)那么我们应该用怎样的语气来读呢? 指名读。师：同学们读出了文字背后的
8、内容。如今因为一场大雨，导致他们的家园 课件出示句子：什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。(音乐) 师：（出示）什么都没有了!郁郁葱葱的树林-生：没有了师：清澈见底的小河生：没有了师：湛蓝深远的天空生：也没有了师：清新甜润的空气。生：没有了师：一栋栋房子（师抹去板书。）生：没有了师：各式各样的工具生：也没有了师：应有尽有的家具生：也没有了师：直到最后一无所有，甚至是最宝贵的生命！生：都没有了。带着惋惜，齐读最后一段。四、拓展提升：1、你们从这个故事中懂得了什么呢? (必须爱护树木，不乱砍伐树木，保护环境。)同学们，你们说得多好啊。希望大家说到做到。2、同学们对小村庄的故事
9、，有了这么全面的了解，如果是村子的村长站在我们面前，向我们询问小村庄消失的原因是什么？你能告诉他吗？（过渡砍伐，洪水）3、知道了问题的根源，如何保住小村庄呢？村长请大家群策群力，想办法，出主意，现在小组内交流，再全班展示。（学生讨论）学生交流。生：我想告诉人类，保护环境就是保护我们共同的家园！生：保护环境，人人有责！生：破坏了大自然，终会得到大自然的惩罚！五、总结全文，发出倡议师：同学们，这些真挚的话语，为村民，为老师、更为今天的依旧在破坏环境的人们敲响了警钟。地球是人类的母亲，是我们共同生活的家园。如果地球被破坏了，我们将别无去处。心动不如行动，让我们都从身边做起，从小事做起，争做环保小卫生，让我们携手努力，共同享受碧水蓝天。六、布置作业：续写小村庄的故事
