1、教学要求：知识与技能：1、语海拾贝：了解同音字在对联中的妙用，积累四字词语及格言警句，书写本单元生字。2、阅读欣赏：理解短文内容，了解“纸上谈兵”一词由来。3、语文生活；听、讲、写故事小铁锤。过程与方法：以练为主，抓住要点，引导巩固。情感、态度、价值观：激发学生对语文双基训练以及阅读、写作的兴趣。重难点：1、积累四字词语，感悟格言警句。2、听、讲、写故事。教学时间：三课时教学过程： 第一课时一、有趣的汉字1、学生自由读题中短文。2、教师简介郑板桥。3、指名说说短文主要写了什么？4、认读对联，感悟对联的含义。5、说说：读了这副对联，你有什么感受或体会。6、引导学生体会汉字在对联中的妙用，以及郑板
2、桥的过人才智。二、词语超市1、学生自由读词。2、开火车读词，评议正音。3、齐读词语。4、选择其中你最喜欢的一个词语，说说词义并造句。5、拓展：你还认识哪些四字词语，给大家介绍一个。6、小结：说话、写作时可多用些这样的词语，使得表达更准确、更简练、更生动。三、读读填填1、逐句指名朗读、口头补充填写。2、学生独立书面填写完整。3、指名展示填写情况，集体评议，订正错误。4、齐读填写好的格言警句。5、说说你读懂了哪一句？向大家介绍一下这句格言警句的含义。6、教师适时点评，引导学生正确理解各句的含义。7、再读格言警句，深化体会。8、拓展：你还知道哪些像这样的格言警句？给大家说说。四、写字板1、指名认读田
3、字格中的六个生字。2、说说：书写这六个生字时要注意什么？3、教师强调作业中的书写错误。4、学生独立练习写字。5、教师巡视检查，个别指导。6、书写展示。 第二课时一、简介背景，导入新刘1、教师简介战国时期七国争雄，军事发达，作战频繁，出了许多兵书、兵法及军事专家。2、今天，我们就来学习发生在那个时期的一个典故。3、板书：纸上谈兵。二、阅读欣赏，理解“纸上谈兵”1、出示导读提纲，引导自读理解。（1）认读短文。（2）说说赵括是一个什么样的人？找出你的依据。（3）查词典，并结合短文说说“纸上谈兵”的意思。（4）谈谈：这篇短文使你得到什么启示？2、学生同桌合作，读文感悟。3、指名反馈，评议，交流。4、教
4、师适时点拨，引导理解体会。（1）体会赵括是一个很会空谈，而没有实际本领的人。（2）指导学生有感情地齐读短文。（3）理解“纸上谈兵”。查词典，联系短文理解。（4）启发感情，明理。三、拓展、交流1、你还了解哪些历史典故？说出与大家分享一下。2、总结：多看些历史典故，能丰富我们的知识，启迪我们的智慧。 第三课时一、听故事1、教师讲小铁锤的故事。2、学生认真听，边听边想：小铁锤是干什么的？他做了一件什么事？3、听完后，指名说说：（）小铁锤是干什么的？（）小铁锤做了一件什么事？4、教师点评，引导学生把握故事的主要内容。二、讲故事、指名复述故事。、集体评议，掌握复述的要点。（内容完整、具体，语句通顺，表达连贯，还可以配上表情，动作。）、以学习小组为单位，学生互相听、讲故事。评一评，谁讲得最好。三、写故事、明确写作要求：写小铁锤的故事，加上想象，题目自拟。、指名写前介绍写作内容。、评议，明白写作的重点。（把小铁锤做事过程写具体）、学生独立写作。、教师巡视，进行个别指导。四、习作展示
