1、强化“三观”教育对青少年成长影响的对策探析张林邓永禄摘要青少年时期是形成和发展人生观、世界观、价值观的重要阶段。教育工作者要落实思想政治教育立德树人的要务就必须引导青少年树立正确的马克思主义“三观”，并根据青少年身心成长的需要和思想政治理论课的教育方法，对其进行马克思主义“三观”教育。思想政治教育工作者在对青少年进行教育时，应该逐步增强对青少年马克思主义“三观”教育的实效性，并引导青少年将“三观”内化于心，外化于行。关键词“三观”教育;青少年;成长;立德树人作者简介张林（1993-），男，汉族，新疆伊犁人，喀什大学马克思主义学院，研究生，研究方向：思想政治教育。邓永禄（1992-），男，汉族，
2、山西朔州人，喀什大学马克思主义学院，研究生，研究方向：思想政治教育。中图分类号 D648文献标识码 A文章编号 1006-8031（2020）06-0060-02国家的发展离不开青少年，他们是国家和民族的未来。中学思想政治教育课堂是帮助青少年形成正确“三观”的最佳时机，也是保证青少年健康成长的关键，应该把握住这一教育良机。习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培”。因此，中学思想政治教育要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。教育工作者应该不断优化思想政治教育教学方法，把握好“三
3、观”教育的最佳时期，确立正确的“三观”教育目标，并创造良好的“三观”教育情境，培养符合社会主义核心价值观的青少年。一、把握“三观”教育的关键期把握“三观”教育的关键期，即科学运用青少年成长不同时期的特点，有针对性地制定培养方案。教育工作者应该注意这两方面：一是要分析青少年成长阶段性区别;二是在环境条件改变时把握好教育时机，抓住进行“三观”教育的机遇。青少年正处于心理极度丰富、敏感的时期，而“三观”是对世界的认识方式，青少年的心理尚處于“三观”建立期，这个时期外面世界的环境非常容易影响到青少年敏感的内心。如果青少年受到不良的影响，那么对他们“三观”的正确形成就会产生消极影响，且在某些情境的触发下
4、，甚至会造成“三观”的畸形生长。因而，教育工作者应该针对这一阶段青少年成长的特点，巧妙利用外界因素对青少年心理的影响，多为他们创造积极的文化环境，以引导其树立正确的“三观”。在富于变化的青少年心理面前，“以不变应万变”是不当的，思想政治教育工作者必须“动”起来，要随之而变。例如在初中阶段，对青少年进行美德教育是最关键的。初中时期是青春期的关键起点，青少年由于缺乏辨别力很容易走上“歧途”。美德教育旨在帮助青少年辨别好坏，学会擦亮眼睛，从而帮助他们建立一把判断是非的道德标尺，养成自律和他律的能力。在高中阶段，青少年基本的“三观”框架已经建好了。要增强国家力量根本在于激发青年志气。高中阶段的思想政治
5、教育应当注重将德育与时政结合，注重培养青少年奋发向上、无私奉献、砥砺前行的“大德”。同时，高中阶段的青少年感悟力很强，已经具备了一定的能力素质。此时教育工作者应当把握时机，向青少年宣讲党和民族顽强奋斗的精神史诗，用五四爱国主义精神感染青少年，及时对其进行“三观”教育。教育工作者也应鼓励青少年传承爱国爱家的美德，争做时代先锋，并紧紧团结在党的领导下，为国家富强和民族振兴奉献自己的力量。习近平指出，立德树人的要务应该被融入到思想政治教育中。同时，习近平强调在思想政治教育中立德树人，归根结底是如何“正心”的问题，而“正心”之本在于立“三观”。教育工作者应当“因时制宜”，根据青少年不同发展阶段的不同特
6、点，并把握好不同时期的教育目标，以期实现“三观”教育的最佳效果。二、科学创造良好的“三观”教育情境科学创造良好的“三观”教育情境，即要优化思想政治教育，这是思想政治教育能始终贯彻党的方针，坚持马克思主义和传承民族精神的基本保障。虽然青少年的成长环境普遍较优良，但他们的生活环境并非简单的点、线式，而是呈“立体网状”式。青少年的生活环境是在家庭、学校、社会三大空间的不断切换下编织而成的。因此，教育工作者不仅应当优化校内教学，还应当加强与校外生活的青少年联系，从而最大程度上降低外界不良环境对思想政治教育的干扰。学校始终是青少年生活的中心点，也是影响青少年“三观”形成的主要因素之一。学校教育无法控制青
7、少年在家庭和社会中的言行举止，但是在学校思想政治教育中教育工作者有义务对青少年进行“三观”的正确引导，做好引路的明灯，指引他们走正确的路。三、优化思想政治教育教学方法长期以来，思想政治教育存在过于刻板的现象，因而教学方法的优化十分重要。调查发现，目前一些青少年对学习诸如马列主义、社会主义核心价值观等理论存在抵触情绪。思想政治理论的讲授对青少年来说是很枯燥的，教育工作者应该尽量避免再用严肃的方式授课，才能避免课堂成为青少年的“闲话课”、“赶作业课”等。思想政治教育工作者的教学方法在很大程度上直接影响着青少年对思政理论课知识的接受程度和学习积极性。实际上，教育工作者应该引导青少年认识到思想政治理论
8、的重要性，钻研出一套适合青少年的教学方法。只有教育工作者“会教”，青少年才“乐听”，才能“入脑”、“入心”。教育工作者应该思考吸引青少年学习思想政治教育的新方法，引起青少年的注意和兴趣。教育工作者在授课时不但要声音洪亮、善于和青少年互动、富有激情和感染力，而且在教学时应当学会选择恰当的教学方法增强其生动性、趣味性和互动性。四、正确把握“三观”教育的目标和方向教育工作者一定要把握正确的思想政治教育方向，不能在方向和目标上走偏了。要实现落实“立德树人”的目标，教育工作者应该加强对青少年美德和志向的教育。目前，一部分青少年对明星八卦的关注远远超过时政，甚至根本不关注时事新闻和国家大事儿，这也再次警醒
9、着思想政治教育者要及时把握好“三观”教育的目标和方向。习近平在庆祝改革开放 40 周年大会上发表讲话：“前进道路上，我们必须坚持增强四个意识、坚定四个自信，坚决维护党中央权威和集中统一领导。”思想政治教育者应当在对青少年的教育中多贯彻“四个意识”、“四个自信”，同时也应当多宣讲“习近平新时代中国特色社会主义思想”，从而确保青少年树立与国家民族“同呼吸共命运”的思想意识，将社会价值与个人价值有机结合。习近平在全国教育大会上强调，我们的思想政治教育要创新，要根据我国国情，要坚持社会主义的发展大方向，要坚持马克思主义的指导，要遵循规律。应当始终跟随党的方针，贯彻社会主义核心价值观，走有中国特色社会主
10、义道路。思想政治教育一定要想好如何“立德树人”的问题，对想要培养的人有个基本的规划，明确通过怎样的方式可以培养出人才。教育工作者应该帮助青少年正确认识“三观”，树立理智全面的世界观，树立与国家民族命运与共的价值观，真正树立起一个“大写的人”。主要体现在以下几方面。（一）将个人价值与社会价值相统一。教育工作者在教学过程中应该引导青少年在不断追求个人价值的同时，注重社会价值的实现。社会是一个精密的大机器，个人是其中齿齿相接的小零件。青少年最具有活力和激情，社会的建设、国家的发展、民族的兴旺离不开青少年。教育工作者应该唤醒这些充满潜力的青少年，让青少年明白自己和社會是不可以分割的统一体。在青少年“三
11、观”塑造中，集体意识的建设是一个关键环节。如今中国进入社会主义建设的“新时代”，圆梦时期尤其需要年轻人团结一致，向美好目标迈进。（二）弘扬和培育中华民族精神。青少年把腰杆挺直了，国家、民族才能把腰杆挺直，才能用巨人的姿态行走。对于青少年“三观”的塑造，教育工作者需要为其注入民族精神的力量。中华民族能够五千年生生不息是因为有民族精神支撑，因而要“立德树人”必须弘扬和培育中华民族精神。同时要鼓励青少年实践，做到“知行合一”。真理来源于实践，又必将被重新投入到实践当中，思想政治教育不仅要帮助青少年塑造正确的“三观”，更应“内化于心，外化于行。”（三）将“个人梦”融入“中国梦”。习近平在纪念五四运动
12、100 周年大会上发表讲话：“时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。”如今国家和民族正处于风云啸变的历史冲刺期，年轻一代是民族的脊梁，脊梁不正，则国家不正。青少年时期是“三观”的形成期，教育工作者应当把握住机遇。“社会主义强国之路是一代一代人的接力跑”，如今接力棒将递到下一代年轻人手中，年轻的身姿从不曾缺席每一次重大的历史转折，对当代青少年同样寄予了深厚的期望。教育工作者应注重将青少年的“三观”教育和社会主义核心价值观相结合。现在这个阶段非常特殊，这是比其他任何时候都特殊的关键时期，所以要比其他任何时候都还要细致，只有青少年这个“源头”不浑浊，国家和民族才会有一个光明的未来。注释郭殿熊.对青少年强化“三观”教育德思考J.青海师专学报，2001（02）.习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话.人民日报，2019-3-19.高平.加强“三观”教育研究改进学校德育工作J.上海教育，1998（01）.范辉林.青少年学生思想道德建设应注重“三观”教育J.基础教育研究，1997（05）.林崇德.发展心理学M.人民教育出版社，2009 年版.习近平：在庆祝改革开放 40 周年大会上发表的讲话.人民日报，2018-12-18.习近平：在纪念五四运动 100 周年大会上的讲话.人民日报，2019-4-30.
