1、巧用策略提升学生阅读能力摘要：在新课程改革的背景下，小学语文教师要加强学生阅读能力的培养，以便使学生的语文学习水平得到全面提高。基于这种认识，本文对小学阶段学生语文阅读能力培养的重要性进行了分析，然后对巧用策略提升学生阅读能力的方法展开了探讨，从而为关注这一话题的人们提供参考。关键词：小学语文；阅读能力；提升策略引言：作为基础能力之一，阅读能力的培养直接关系到学生今后的各个学科的学习效果，并且将对学生的素质发展起到重要影响。所以随着素质改革的不断推进，小学教育开始注重学生阅读能力的培养。而对于小学语文教师来讲，还应加强对学生阅读能力培养策略的研究，以便通过巧妙的运用策略提高学生阅读能力。一、小
2、学阶段学生语文阅读能力培养的重要性在小学阶段，加强学生语文阅读能力培养能够使学生更加灵活的掌握各种知识，并且能够形成边阅读边思考的能力。通过阅读，学生可以学习更多的人文观念和了解更多的创新知识细节。通过参加阅读实践活动，则能使学生形成感知文化的能力，并且对文本的内涵价值有更加深刻的认识，从而达到获得情操陶冶和品质培养的目标。所以，拥有良好的阅读能力，不仅有利于学生的语文知识技能的提高，也有助于学生的身心健康发展。二、巧用策略提升学生阅读能力的方法探讨（一）巧用提问策略加强阅读能力培养在小学阶段，学生主要还要依靠学习课文内容获得阅读能力的培养。考虑到学生认知水平较低，并且出于激发学生阅读兴趣的目
3、的，教师还要加强提问策略的运用，从而有效引导学生学习课文内容和产生阅读兴趣。为此，教师还要在课前结合学生的兴趣做好提问设计，进行多个能够引导学生阅读课文的问题设计，同时给予学生较多鼓励，进而使学生能够通过阅读找到答案1。例如，在学习人教版二年级下册丑小鸭一课时，教师可以先抛出“天鹅小时候是不是很丑？”这一问题。完成课文阅读后，学生必然有较多感受，教师可以引导学生自主提问，然后要求学生相互讨论回答问题。在此基础上，教师可以提出“丑小鸭成为天鹅前经历了怎样的磨难？”这样的问题，从而引导学生思考。而通过巧妙提问，则能使学生产生阅读兴趣，并认真进行文章阅读。此外，巧妙的提问也能使语文课堂互动性得到增强
4、，继而使学生更好的参与语文阅读教学中，并获得阅读能力的培养。（二）巧用主题策略加强阅读能力培养为使学生的阅读能力得到提高，教师可以巧妙进行主题策略的运用，即通过开展主题实践活动激发学生的阅读兴趣，并使学生摆脱课堂限制得到眼界的开拓，继而获得阅读素养的提升2。例如，在学习人教版二年级上册坐井观天一课后，教师可以组织学生开展“小学生成语故事之旅”这一阅读实践活动，并围绕“成语故事”这一主题进行故事表演、动画观看和举行辩论赛等一系列活动。而通过参加这一活动，则能使学生自主完成更多成语故事的阅读，并通过相互沟通和讨论对故事人物和情节产生更为深入的了解，继而得到阅读量和知识面的扩展。此外，参加这种活动，
5、也能使学生的语言表达能力和表演能力得到增强，因此有助于阅读素养的提升。（三）巧用读写策略加强阅读能力培养通过阅读获得较多的知识和思路，并不是阅读教学的最终目的。学生还要学会如何进行阅读得到的知识和思路的运用，从而通过实践获得阅读能力的提升。为达成这一目标，教师还要进行读写策略的运用，即将阅讀和写作较好的结合到一起。例如，在完成人教版二年级下册找春天一文的学习后，教师可以引导学生理解作者是怎样描写的春天的，是从哪些变化中发现春天的。在此基础上，教师可以引导学生结合自己身边的变化进行春天的描述，从而写出自己内心的春天。在这一过程中，学生可以完成作者的写作思路和方法的学习，并且学会迅速应用阅读学到的
6、知识。对这些思路和方法进行总结，学生也能找到自己的写作思路和方法，并完成较好的作品创作。因此，通过将阅读和写作较好的融合到一起，则能使学生能够获得更多的阅读感悟，并且感受到阅读的成果，进而对阅读文章产生更多的兴趣。（四）巧用拓展策略加强阅读能力培养个体差异性的存在，使学生拥有不同的阅读兴趣。所以教师想要更好的培养学生的阅读能力，还要进行拓展策略的巧妙运用，以实现课堂教学与课外阅读的无缝对接。例如，在学习三年级下册珍珠泉等课文后，一些学生可能对景物描写产生兴趣。此时，教师可以进行趵突泉等文章的提供，从而使学生能够通过对比阅读找到自己最喜欢的景物描写方法3。采取该种方法，能够帮助学生学会自我阅读和
7、学习，并完成阅读得到的知识的内化和应用，进而获得阅读能力的提高。结语：通过研究可以发现，小学语文教师还应认识到学生语文阅读能力培养的重要性，并通过巧妙运用提问策略、主题策略、读写策略和拓展策略激发学生阅读兴趣和积极性，并引导学生学会内化和应用阅读得到的知识，进而获得阅读能力的提高。参考文献：1戴新莲.提升阅读素养，打造书香童年在小学语文教学中拓展阅读的实施策略的探讨J.读与写（教育教学刊），2014，09：186.2苏友拉其其格.新课程背景下小学语文阅读能力培养策略探讨J.学周刊，2015，15：188.3吴小江.在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略J.科技创新导报，2015，13：184-185.作者简介：潘红霞，浙江省绍兴市新昌县羽林街道大明市学校
