1、悉尼歌剧院教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技
2、巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教学目标：1、认识本课10个生字，结合课文理解“三面临海”“巧夺天工”“标志”的意思。2、有感情地朗读课文，积累、背诵描写悉尼歌剧院外形的语段。3、了解课文内容，知道悉尼歌剧院是悉尼的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。教学重点难点：1、联系课文理解“巧夺天工”的意思。2、理解课文中的三句比喻句。教学准备：多媒体课件教学时间:一教时教学过程：一、 检查预习
3、情况：1、昨天，我们进行了预习，现在老师就来检查一下你们的预习情况。媒体出示：滨纠音。扩词：海滨、湖滨（名词，水边、近水的地方）；滨江、滨海（动词，靠近）监和蓝、篮的区别。丹与舟的区别。2、媒体出示：世界地图（简单介绍中国和澳大利亚的地理位置）（出示澳大利亚的版图、悉尼的具体位置）3、学生介绍自己所了解的悉尼。4、媒体出示：万里长城和东方明珠，理解标志。5、揭题：看，这就是著名的悉尼歌剧院。今天，我们就来学习第27课，一起去领略一下它的风姿。板题、齐读。二、初读交流 感知课文1、师：为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？请大家自由读读课文35节，注意读准字音、读通课文。用直线划出一句概括的语句
4、。2、检查朗读情况。3、交流。媒体出示：主要是因为它有着独特、美丽的外形。三、细读课文 欣赏积累1、那么歌剧院到底美在哪里？独特在哪里呢？默读课文第3小节，用浪线划出相关语句。2学生交流。媒体出示出示句子：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。师生合作朗读指导学生从不同角度来看看悉尼歌剧院。（媒体出示）3、学生看着图片读一读4、试背5、 “巧夺天工”是什么意思？为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？配乐朗读6、悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。7师生合作朗读第4小节。8、悉尼歌剧院的建成并不是一帆风顺的。媒体出
5、示。9、读写结合（1）上海也有许多标志性的建筑，今天老师带你们去看一看横跨黄浦江的新建筑卢浦大桥。（2）出示图片（句子）：卢浦大桥造型简洁、独特，线条流畅，像什么呢？（3）交流（腾空而起的巨龙、一道彩虹、银色的弯弓、银河、竖琴）（4）用“像又像更像”说一句话。（5）写话练习。四总结课文 拓展阅读1悉尼歌剧院是悉尼的城市标志，上海也有很多著名的建筑（东方明珠电视塔、金茂大厦、上海大剧院等。），你们想了解吗？2选择拓展阅读内容（上海金茂大厦、东方明珠电视塔、巧夺天工的设计）板书设计：悉尼歌剧院外形 独特 美丽内部 结构科学 设备讲究课后练习：一、填上合适的词语：（ ）的大海 （ ）的歌剧院 （ ）的歌剧（ ）的悉尼 （ ）的歌声 （ ）的享受二、 造句：不仅而且像又像更像三、背诵第三节
