1、易误用成语讲解1.首当其冲释义指最先受到攻击或遭遇灾难。误用分析常被误解为“首先冲在前面”，忽略 “冲击、灾难” 的语境，如 “他首当其冲报名参加比赛” 属误用。2.万人空巷释义家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动），形容盛况空前。误用分析误理解为“街巷空无一人”，如 “暴雨过后，城市万人空巷” 实为错用。3.差强人意释义大体上还能使人满意（差：稍微）。误用分析常被用作“不能令人满意”，如 “这次考试成绩差强人意” 实为反义误用。4.空穴来风释义原指有洞穴才会进风，比喻消息和传说并非完全无根据。现多含贬义，指传言毫无根据。误用分析常被误用为“消息凭空出现”，忽略 “并非完全无根据
2、” 的原意，如 “空穴来风的谣言” 逻辑矛盾。5.炙手可热释义手一靠近就感觉很烫，形容权势大、气焰盛。误用分析误用于形容“热门、受欢迎”，如 “某明星炙手可热” 属对象不当，该词含贬义，多形容权贵。6.美轮美奂释义形容房屋高大美观，装饰、布置等美好漂亮。误用分析常错用于形容艺术品、风景等，如“这幅画美轮美奂” 属对象误用，原指建筑。7.明日黄花释义原指重阳节过后逐渐枯萎的菊花，后比喻过时的事物或消息。误用分析误写为“昨日黄花”，或用于形容 “未来的事物”，如 “明日黄花的新技术” 属错用。8.不刊之论释义不可改动或不可磨灭的言论（刊：削除，修改），指言论正确、无懈可击。误用分析误理解为“不能刊
3、登的言论”，如 “这篇文章是不刊之论” 实为褒义误用。9.危言危行释义说正直的话，做正直的事（危：正直）。误用分析常被误解为“危险的言行”，如 “他的危言危行引起恐慌” 属望文生义。10.不足为训释义不能当作典范或法则（训：准则）。误用分析误用于“不值得教训”，如 “他的行为不足为训，应严厉批评” 属词义混淆。11.文不加点释义形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂改）。误用分析误理解为“文章没有标点”，如 “这篇作文文不加点，难以阅读” 属望文生义。12.罪不容诛释义罪大恶极，处死都不足以抵偿。误用分析误用作“罪不至死”，如 “他虽犯错，但罪不容诛” 实为反义误用。13.屡试不爽释义多次试验
4、都没有差错（爽：差错）。误用分析误理解为“多次尝试都失败”，如 “他屡试不爽，最终放弃” 属词义颠倒。14.首鼠两端释义形容迟疑不决或动摇不定。误用分析常错写为“首鼠两端”，或误用于形容 “行为诡异”，如 “他首鼠两端的举动令人疑惑” 属语境不当。15.无所不为释义没有什么不干的，指什么坏事都干（含贬义）。误用分析误用作“无所不能” 的褒义，如 “他无所不为，解决了所有难题” 属褒贬混淆。16.登堂入室释义比喻学问或技能由浅入深，达到很高的水平。误用分析误用于“进入房间” 的字面义，如 “他登堂入室，偷走了财物” 属望文生义。17.望其项背释义能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（
5、多用于否定式）。误用分析常肯定式误用，如“他的成绩望其项背”，正确用法为 “难以望其项背”。18.七月流火释义指夏去秋来，天气转凉（火：星名，即心宿二）。误用分析误用于形容“天气炎热”，如 “七月流火，酷暑难耐” 属季节与词义错配。19.三人成虎释义比喻谣言或讹传一再重复，就会使人信以为真。误用分析误用于“多人团结力量大”，如 “三人成虎，团队合作攻克难关” 属寓意误用。20.春意阑珊释义春天将尽，景致衰败（阑珊：将尽，衰落）。误用分析误用于形容“春意盎然”，如 “公园里春意阑珊，百花盛开” 属反义误用。21.侧目而视释义斜着眼睛看人，形容畏惧、憎恨或不满。误用分析误用作“好奇地注视”，如 “
6、他对新奇事物总是侧目而视” 属情感色彩错配。22.侃侃而谈释义理直气壮、不慌不忙地说话（含褒义）。误用分析误用于“夸夸其谈” 的贬义语境，如 “他侃侃而谈，实则毫无道理” 属褒贬误用。23.功败垂成释义事情在快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）。误用分析误用于“从未成功”，如 “他一生功败垂成，毫无成就” 属语境不当。24.改弦更张释义改换、调整乐器上的弦，使声音和谐，比喻改革制度或变更方法。误用分析误用于“改变方向”，如 “他改弦更张，走向了相反的路” 属比喻义错用。25.不绝如缕释义像细线一样连着，差点儿就要断了，形容局势危急或声音细微悠长。误用分析误用于“连续不断”，如 “游客不绝如缕，景
7、区人满为患” 属对象不当。26.师心自用释义固执己见，自以为是（师心：以自己的想法为老师，指自以为是）。误用分析误用作“善于学习借鉴”，如 “他师心自用，博采众长” 属褒贬混淆。27.火中取栗释义比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。误用分析误用于“勇敢行动”，如 “他火中取栗，成功救出被困者” 属寓意错配。28.振聋发聩释义发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。误用分析误用于“声音响亮”，如 “音乐振聋发聩，震撼全场” 属功能误用，原指思想启迪。29.相濡以沫释义泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润，比喻同处困境，相互救助。误用分析误用于“日常相处融洽”，如
8、 “他们夫妻相濡以沫，生活幸福” 属语境不当，原指困境中的互助。30.休戚相关释义彼此间祸福互相关联（休：吉庆，欢乐；戚：忧愁，悲哀）。误用分析常与“息息相关” 混淆，前者侧重祸福相连，后者仅指关联紧密，如 “气候与农业休戚相关” 若仅表关联，可用 “息息相关”。31.始作俑者释义指最先做坏事的人（含贬义）。误用分析误用于“开创者” 的褒义，如 “他是电商行业的始作俑者” 属褒贬误用。32.无所不至释义没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了（多用于坏事）。误用分析误用作“无微不至” 的褒义，如 “他对家人无所不至，关怀备至” 属情感色彩错配。33.蓬荜生辉释义谦辞，指使寒门增添光辉（多用作宾客
9、来访或题赠诗画时的客套话）。误用分析误用于他人或自身炫耀，如“他的到来让会场蓬荜生辉” 正确，但 “我蓬荜生辉” 属谦辞误用。34.城下之盟释义因无力抵抗到了城下的敌军而跟敌人签订的盟约，泛指被迫签订的条约（含贬义）。误用分析误用于“平等合作协议”，如 “两国签订城下之盟，共谋发展” 属语境错误。35.醍醐灌顶释义比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。误用分析误用于“受到惊吓”，如 “他的话让我醍醐灌顶，惊出一身冷汗” 属寓意错配。36.邯郸学步释义比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。误用分析误用于“虚心学习”，如 “他邯郸学步，终成大师” 属褒贬与寓意双重误用。37.瓜田李下释义经过瓜田，不弯下身
10、来提鞋，走过李树下面，不举起手来整理帽子，比喻容易引起嫌疑的地方。误用分析误用于“田园风光”，如 “瓜田李下，景色宜人” 属语境脱离。38.力透纸背释义形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面；也形容文章深刻有力。误用分析误用于“力量大”，如 “他一拳力透纸背，打穿木板” 属对象不当，原指书法或文章。39.别无长物释义没有多余的东西，形容穷困或俭朴。误用分析误用于“没有特长”，如 “他别无长物，只能靠体力劳动谋生” 属望文生义，“长物” 指多余的物品。40.不忍卒读释义不忍心读完，形容文章内容悲惨动人。误用分析误用于“文章枯燥难读”，如 “这篇文章逻辑混乱，不忍卒读” 属情感色彩错配。41.求
11、全责备释义对人或事物要求十全十美，毫无缺点（责备：要求完备）。误用分析常带宾语误用，如“求全责备他的错误”，正确用法为 “对他求全责备”。42.擢发难数释义形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。误用分析误用于“数量多”，如 “景区游客擢发难数” 属褒贬误用，原指罪恶。43.毁家纾难释义捐献全部家产，缓解国家危难（纾：缓解）。误用分析误用于“家庭破产”，如 “他经商失败，毁家纾难” 属语境错配，原指为国奉献。44.细大不捐释义小的大的都不抛弃（捐：舍弃）。误用分析误理解为“不捐献财物”，如 “他吝啬成性，细大不捐” 属望文生义，原指 “全部收纳”。45.运斤成风释义形容手法熟练，技艺高超（斤：斧头
12、）。误用分析误用于“气势宏大”，如 “他演讲运斤成风，震撼全场” 属对象不当，原指技艺。46.管窥蠡测释义从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。误用分析误用作“观察细致”，如 “他管窥蠡测，发现了问题本质” 属褒贬与寓意误用。47.汗牛充栋释义形容书籍极多（汗牛：用牛运输，牛累得出汗；充栋：堆满屋子）。误用分析误用于“其他物品多”，如 “仓库里货物汗牛充栋” 属对象不当，仅指书籍。48.如坐春风释义好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。误用分析误用于“自然春风” 或 “舒适环境”，如 “公园长椅上如坐春风，十分惬意” 属语境错配。49.不瘟不火释义指戏曲不沉闷乏味，也
13、不急促，恰到好处。误用分析常错写为“不温不火”，或误用于 “性格温和”，如 “他脾气不瘟不火，待人友善” 属对象误用。50.走马观花释义骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。误用分析误用于“从容欣赏”，如 “他走马观花，细细品味画作” 属词义矛盾。51.洛阳纸贵释义原指西晋左思三都赋写成后，抄写的人非常多，洛阳的纸因此涨价，比喻著作广泛流传，风行一时。误用分析误用于“纸张涨价” 的字面义，如 “疫情期间洛阳纸贵，纸巾供不应求” 属望文生义。52.焚膏继晷释义点燃灯烛来接替日光照明，形容夜以继日地用功读书或努力工作（膏：油脂，指灯烛；晷：日影）。误用分析误用于“浪费资源”，如 “他焚膏继晷，挥
14、霍家财” 属褒贬与语境双重误用。53.韦编三绝释义孔子晚年反复研读周易，以致编联竹简的皮绳多次断开，形容读书勤奋。误用分析误用于“书籍破旧”，如 “这本古籍韦编三绝，价值连城” 属对象不当，原指读书刻苦。54.空谷足音释义在空寂的山谷里听到人的脚步声，比喻难得的音信、言论或事物。误用分析误用于“声音嘈杂”，如 “广场上空谷足音，喧闹不已” 属反义与语境错配。55.阳春白雪释义原指战国时期楚国的一种高雅的歌曲，后泛指高深的、不通俗的文学艺术（常与“下里巴人” 对举）。误用分析误用于“通俗流行”，如 “这首歌曲阳春白雪，传唱度极高” 属词义颠倒。56.下里巴人释义原指战国时期楚国的一种通俗的歌曲，
15、后泛指通俗的、普及的文学艺术。误用分析误用于“低俗事物”，如 “这些下里巴人的表演毫无价值” 属贬义误用，原指通俗而非低俗。57.信手拈来释义随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。误用分析常带宾语误用，如“信手拈来典故”，正确用法为 “典故信手拈来”。58.味同嚼蜡释义味道像嚼蜡一样，形容说话或文章枯燥无味。误用分析误用于“食物难吃”，如 “这道菜味同嚼蜡，难以下咽” 属对象扩展不当，原指语言文字。59.绘声绘色释义形容叙述、描写生动逼真。误用分析误用于“表演动作”，如 “他在舞台上绘声绘色，动感十足” 属功能错配，原指语言描述。60.危如累卵释义危险得像摞起来的蛋，随
16、时都可能塌下来打碎，形容形势极其危险。误用分析误用于“任务艰巨”，如 “这项工作危如累卵，需要全力以赴” 属语境不当，原指形势危险。61.叹为观止释义指赞美看到的事物好到极点。误用分析误用于“贬义或普通事物”，如 “他的错误行为令人叹为观止” 属褒贬误用。62.高屋建瓴释义在房顶上用瓶子往下倒水，比喻居高临下，不可阻挡的形势。误用分析误用于“具体高度”，如 “他站在高屋建瓴上，俯瞰全城” 属望文生义，原指抽象的战略高度。63.胶柱鼓瑟释义用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦，比喻固执拘泥，不知变通。误用分析误用于“专注投入”，如 “他胶柱鼓瑟，沉浸在音乐中” 属褒贬与寓意误用。64.投
17、桃报李释义比喻友好往来或互相赠送东西。误用分析误用于“报复行为”，如 “他投桃报李，报复了欺负他的人” 属情感色彩错配。65.巧夺天工释义精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。误用分析误用于“自然景观”，如 “黄山奇石巧夺天工，令人称奇” 属对象不当，原指人工制品。66.望洋兴叹释义本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。误用分析误用于“骄傲自满”，如 “他望洋兴叹，认为无人能及” 属反义误用。67.相敬如宾释义形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。误用分析误用于“朋友、同事关系”，如 “他们同事间相敬如宾，相处融洽” 属对象不当。68.天伦之乐释义指家庭中
18、亲人团聚的快乐（天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系）。误用分析误用于“朋友聚会”，如 “我们同学相聚，共享天伦之乐” 属对象错误。69.振振有词释义形容理由似乎很充分，说个不停（多含贬义）。误用分析误用作“理直气壮” 的褒义，如 “他振振有词，说服了所有人” 属褒贬混淆。70.不胫而走释义没有腿却能跑，形容消息传布迅速（胫：小腿）。误用分析误用于“物品丢失”，如 “他的钱包不胫而走，不知去向” 属对象错配，原指消息。71.身临其境释义亲身到了那个境地。误用分析常与“设身处地” 混淆，后者指替别人着想，如 “他身临其境，为他人考虑” 属用词不当。72.虚与委蛇释义对人假意敷衍应酬（委蛇：敷衍）。误用
19、分析误用于“真诚交往”，如 “他与朋友虚与委蛇，坦诚相待” 属褒贬矛盾。73.拾人牙慧释义拾取别人的只言片语当作自己的话，比喻抄袭或套用别人的言论。误用分析误用于“虚心学习”，如 “他拾人牙慧，博采众长” 属贬义褒用。74.噤若寒蝉释义像寒秋的蝉不再鸣叫，形容不敢作声。误用分析误用于“寒冷天气”，如 “冬天来临，人们噤若寒蝉” 属望文生义。75.好为人师释义喜欢以教育者自居，形容不谦虚（含贬义）。误用分析误用作“热心教导” 的褒义，如 “他好为人师，经常帮助同学” 属情感色彩错配。76.饮鸩止渴释义用毒酒解渴，比喻只求解决目前困难而不顾严重后果。误用分析误用于“合理解决方法”，如 “他饮鸩止渴
20、，终于解决了资金问题” 属褒贬与寓意误用。77.穿靴戴帽释义比喻在写文章或讲话中套用一些空洞的、例行的政治说教。误用分析误用于“穿戴整齐”，如 “他穿靴戴帽，准备出门” 属望文生义。78.方兴未艾释义事物正在兴起、发展，一时不会终止。误用分析误用于“即将衰落”，如 “传统手工艺方兴未艾，面临失传” 属反义误用。79.功高不赏释义功劳极大，无法赏赐，形容功劳之大。误用分析误用于“功劳小不值得赏赐”，如 “他功绩平平，功高不赏” 属词义颠倒。80.久假不归释义长期借去，不归还（假：借）。误用分析误理解为“长期请假不回来”，如 “他久假不归，旷工数月” 属望文生义。81.师出无名释义出兵没有正当理由
21、，泛指做某事没有正当理由。误用分析误用于“老师不出名”，如 “这位师出无名的教师，教学却很出色” 属望文生义。82.求田问舍释义指只知道置产业，谋求个人私利，比喻没有远大的志向。误用分析误用于“购房置产” 的中性行为，如 “他求田问舍，终于有了自己的家” 属贬义误用。83.遇人不淑释义遇到的人不善良、不真诚，多指女子嫁了个不好的丈夫。误用分析误用于“运气不好”，如 “他做生意遇人不淑，屡次亏损” 属对象扩展不当，原指人际交往中的品德问题。84.吊民伐罪释义慰问受苦的百姓，讨伐有罪的统治者。误用分析误用于“惩罚平民”，如 “政府吊民伐罪，整顿治安” 属对象与语境错配，原指 “伐罪” 对象为统治者
22、。85.祸起萧墙释义祸乱发生在内部（萧墙：古代宫室内当门的小墙，借指内部）。误用分析误用于“外部灾害”，如 “海啸来袭，祸起萧墙” 属来源与语境错配。86.木人石心释义形容意志坚定，任何诱惑都不动心。误用分析误用于“冷漠无情”，如 “他木人石心，对求助置之不理” 属寓意偏差，原指意志坚定而非冷漠。87.目光如炬释义眼光像火炬那样亮，形容见识远大。误用分析误用于“愤怒注视”，如 “他目光如炬，狠狠瞪着对方” 属功能错配，原指见识而非情绪。88.山高水长释义像山一样高耸，像水一样长流，比喻人的品德高尚，影响深远或情谊深厚。误用分析误用于“自然景观”，如 “景区山高水长，风景秀丽” 属对象扩展，原指
23、抽象品德或情谊。89.闻过则喜释义听到别人指出自己的缺点或错误就感到高兴，形容虚心接受意见。误用分析误用于“听到好消息”，如 “他闻过则喜，得知获奖后欣喜若狂” 属望文生义。90.数典忘祖释义谈论历来的制度、事迹时，把祖先的职守都忘了，比喻忘本，也比喻对本国历史的无知。误用分析误用于“忘记具体事件”，如 “他数典忘祖，记不起昨天的约定” 属词义扩大。91.耳提面命释义不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱，形容恳切地教导（多用于长辈对晚辈）。误用分析误用于“同辈或贬义”，如 “他耳提面命，对朋友指手画脚” 属对象与褒贬错配。92.箪食壶浆释义古时百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，后
24、形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。误用分析误用于“日常生活饮食”，如 “他箪食壶浆，生活简朴” 属语境脱离，原指劳军场景。93.纲举目张释义提起渔网上的大绳一抛，一个个网眼就都张开了，比喻做事抓住主要的环节，带动次要的环节，也形容文章条理分明。误用分析误用于“具体动作”，如 “他纲举目张，整理好了渔网” 属望文生义，原指抽象逻辑。94.疾风知劲草释义在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒，比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。误用分析误用于“自然现象”，如 “疾风知劲草，风吹草低见牛羊” 属寓意忽略，原指人生哲理。95.间不容发释义中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾
25、祸相距极近，情势极其危急。误用分析误用于“空间宽敞”，如 “房间宽敞，间不容发” 属反义误用。96.见危授命释义在危急关头勇于献出生命。误用分析误用于“接受任命”，如 “他见危授命，担任了项目负责人” 属望文生义，“授命” 指献出生命。97.金针度人释义把高明的方法传授给别人（金针：比喻秘法，诀窍；度：通“渡”，引申为传授）。误用分析误用于“赠送物品”，如 “他金针度人，送了我一支珍贵的笔” 属寓意错配。98.敬谢不敏释义表示推辞做某件事的客气话（不敏：没有才能）。误用分析误用于“感谢”，如 “他敬谢不敏，感谢我的帮助” 属功能错配，原指推辞。99.具体而微释义内容大体具备而形状或规模较小。误用分析误用于“详细具体”，如 “他的报告具体而微，分析透彻” 属望文生义，“微” 指规模小。100.开门揖盗释义打开门请强盗进来，比喻引进坏人，招来祸患。误用分析误用于“热情好客”，如 “他开门揖盗，宴请宾客” 属褒贬与寓意双重误用。8
