1、第五章 细胞的能量供应和利用第二节 细胞的能量“货币”ATP教学设计科目生物课题细胞的能量“货币”ATP课时1课时教学目标与核心素养一知识与技能1.理解ATP的分子简式及其结构特点。2.理解ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞中能量代谢中的意义。3.掌握ATP是新陈代谢的直接能源，并理解ATP作为能量“货币”的含义。二过程与方法通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。三情感态度与价值观让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学这一理念的理解。教学重难点教学重点：1.
2、ATP的化学组成和特点及其在能量代谢中的作用。 2.ATP与ADP的相互转化。教学难点：ATP与ADP相互转化的过程及意义。课前准备教具：多媒体、黑板、粉笔教学过程教师活动学生活动设计意图一导入新课：【师】观看萤火虫发光的图片，老师提出问题，学生讨论（1）萤火虫发光需要能量吗？（2）细胞中的糖类、脂肪等有机物都储存着大量稳定化学能，生物的生命活动需要的能量能直接利用它们吗？【师】我们知道，生物的生命活动需要能量。实际上，细胞中还有许多化学反应是需要能量的，这些能量是从哪里来的呢？我们知道，细胞中的糖类、蛋白质等有机物都储存着大量稳定化学能，这些能源物质的稳定性，利于大量地储存，但它们不能直接为
3、细胞的生命活动提供能量，细胞是怎样解决“稳定储存”和“灵活利用”这一矛盾的？细胞把稳定的能量转化成另一种能直接给细胞的生命活动提供能量的有机物ATP，解决了这一问题。ATP是什么物质呢？二新课讲授1.ATP分子结构【师】展示ATP结构式图，向学生介绍腺嘌呤、核糖（两者结合而成腺苷）、磷酸。ATP是三磷酸腺苷的英文名称的缩写。ATP分子的结构可以简写成APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三，代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键，ATP分子中大量的能量就储存在高能磷酸键中。ATP水解时高能磷酸键可以水解放出大量的能量，达到30.54kJ/mol。所以说，ATP是细胞内的高能磷酸化合物。
4、思考：ATP中的A与核酸中的含氮碱基A一样吗？2.ATP与ADP相互转化【师】请同学们阅读课本P86P87页相关内容，回答问题：ATP与ADP是怎样相互转化的？【师】ATP的化学性质不稳定。在有关酶的催化作用下，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解脱离开来，形成游离的Pi（磷酸），同时，储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，ATP就转化成ADP（二磷酸腺苷的英文名称的缩写）。在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的Pi结合，重新形成ATP（播放多媒体课件：ATP与ADP相互转化）。资料显示，正常人每天ATP的转变量几乎接近于体重，但在体内存在的ATP的量是很少的。AT
5、P和ADP在体内总是处于不断转化的动态平衡之中。3. ATP的形成途径学生阅读课本P87相关内容后，分组讨论：动植物ATP的形成途径有哪些？【师】对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需的能量来自于呼吸作用和光合作用；对于人、高等动物、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP时所需的能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。4. ATP的利用让学生讨论ATP还有哪些用途【师】吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。学生之间互相探讨并回答问题需
6、要 不能不一样ATP中A叫腺苷,是由一分子腺嘌呤和一分子核糖核酸组成。DNA,RNA中A就是单纯一分子腺嘌呤。阅读并思考阅读并讨论ATP中的能量可以转变成机械能（如肌肉收缩、鞭毛摆动）、化学能、电能（如神经冲动的传导）、渗透能（如主动运输的能量）、光能等其他形式的能量。通过萤火虫发光让学生接触能量，认识能量的用途启发学生回忆学过的能源物质使学生理解ATP的分子简式通过了解ATP的不稳定性与活跃的分子特点，有利于学生理解ATP与ADP的转化。使学生理解ATP放能反应与吸能反应中的的枢纽作用，由此得出ATP是能量“货币”的结论。作业布置把同步学案做完，并熟记书中勾画的知识点板书设计细胞的能量“货币”ATP一、ATP的结构二、ATP和ADP的相互转化：ATPADPPi能量三、ATP的利用
