1、木偶奇遇记（节选）分层练习 基础题一、我会填空。1、爸爸用自己的（ ）为皮诺乔换来了一本新课本，自己却在下雪天穿着衬衫，冷得直发抖。2、木偶戏班的班主给了皮诺乔（ ）个金币，皮诺乔在路上遇到了（ ），这两个坏家伙打起了皮诺乔的主意，骗皮诺乔去捉傻瓜城的（ ）种金币，一枚金币能长出（ ）个。皮诺乔想到有了那么多钱能让他与爸爸过上幸福的日子，他就相信了。二、我会判断。1、木偶奇遇记的作者卡洛.科洛迪是意大利人。（ ）2、木偶奇遇记讲述了一位名叫皮诺乔的木偶历经波折，接受教训，最后成为真正的孩子的故事。( ) 3、皮诺乔听狐狸和猫的话，真的种出了金币。（ ）4、皮诺乔在撒谎时鼻子会变短。（ ）5、木
2、偶皮诺乔是个诚实的孩子。（ ）三、我会选择。1、木偶奇遇记的作者卡洛.科洛迪是哪个国家的？（）A、意大利 B、丹麦2、皮诺乔的爸爸是（B）A、樱桃师傅 B、杰佩托4、杰佩托为了给皮诺乔买识字课本，卖掉了（）。来源:ZXXKA、短上衣 B、裤子四、我会说。皮诺乔真是倒霉极了，好不容易发现的鸡蛋变成小鸡飞走了，可是他的倒霉事情并没有完，在第六章中，皮诺乔又经历了哪两件倒霉事呢？ 五、好词好句摘抄油光发亮 自言自语 接二连三 乱七八糟一片惨白 软弱无力 精神抖擞 暴跳如雷隐隐约约 埋头苦干 雷电交加 狼吞虎咽1、他双手紧握那段木头,狠狠地把它摔向墙上。他停住不动,双耳竖起,试图探听是否还会有微弱的恳
3、求声。2、樱桃师傅像被雷劈了个正着,当场倒在原地。他的脸被吓得惨无人色,红得发紫的鼻头都已变得一片惨白。 能力题一、连一连。gu y yo shung tn bn爽 跪 扮 贪 邀 崖二、课文中有许多用四个字组成的词语，找一找，写在下面的括号里。三、写出下面词语的近义词。以为（ ） 断定（ ） 猛然（ ）好奇（ ） 启动（ ）四、根据意思从课文中找出相应的词语写下来。1、形容快乐到了极点。 （ ）2、形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ ）3、兴致高，情绪热烈。 （ ） 提升题一、选词填空。愿望 盼望 希望1、皮诺曹一直（ ）着这一天。2、孩子，你的（ ）就要实现了！3、成为德智体全面发展的学生
4、，这是家长对我们的（ ）。二、把下列词语补充完整。欢声（ ）语 破烂（ ）堪 一如既（ ） 雪（ ）加霜失魂（ ）魄 震（ ）欲聋 大吃（ ）惊 来日方（ ）忐忑不（ ） 聊胜于（ ） 喋喋（ ）休 满怀信（ ）三、给加点字选择正确的解释。灵：A、灵活、灵巧；B、精神；C、神仙或关于神仙的；D、灵验；E、灵柩或关于死人的。1、李健想投资食品加工业，可手头资金周转不灵。（ ）来源:学+科+网Z+X+X+K2、走进大堂，只见灵前摆满了花圈。 （ ）3、烈士的英灵如明灯长照。 （ ）四、读了课文，你想对皮诺曹说些什么？ _ _ 五、课外阅读理解。习惯成自然叶圣陶“习惯成自然”，这句老话很有意思。我们
5、走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上？我们说话为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理
6、。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手
7、去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“ 知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。养成习
8、惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不倦”，就是看透了这个道理。1、文章第段以走路、说话为例，引出了下文什么观点？（用文中的句子回答） _ _ 来源:ZXXK2、第段列举了哪些事例？意在阐明什么？ _ _ 3、第段加点的“似乎”一词能否去掉？请说说理由。 _ _ 4、文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论？ _ _ 来源:学_科_网Z_X_X_K5
9、、结合实际，谈谈你对第段学校教育“目的在养成习惯，增强能力”的认识。 _ _ 参考答案 基础题一、1、短外套 2、4 狐狸和猫 奇迹宝地 两千二、1、对 2、对 3、错 4、错 5、错来源:三、1、A 2、B 3、A 4、A四、第一件倒霉的事，他向一个老爷爷讨面包吃，可是一大盆水泼了下来，把他从头到脚都淋湿透了。第二件倒霉事，匹诺曹睡着以后，他那双用木头做成的脚着火了，慢慢被烧成了灰烬。五、略 能力题一、略。二、乐不可支 斩钉截铁 九霄云外兴高采烈 自言自语 结结巴巴三、认为 肯定 突然奇怪 开动四、1、乐不可支 2、斩钉截铁 3、兴高采烈 提升题一、1、盼望 2、愿望 3、希望二、笑 不 往
10、 上 落 耳 一 长 安 无 不 心三、1、A；2、E；3、B四、略。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。五、1、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化
11、教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的
12、书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2、列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例；阐明懂得了事物的道理并非具备了相应的能力。 3、不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在这里，作者用“似乎”强调了“知”与“不知”并无两样，因为“知”仅仅是懂得了道理，并没有化为习惯，形成能力。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4、最要紧的是养成种种习惯。 5、要点：学校教育不仅在于传授知识，更重要的是养成习惯、培养能力。
