1、新形势下平面广告设计专业教学改革与创新研究摘要：平面广告设计课程的教学目标是培养学生的职业实践能力和创新应用能力，在当前的教学中仍存在诸多问题，难以达到教学的理想效果，故而，新形势下平面广告设计专业教学改革迫在眉睫，为此，本文主要针对平面广告设计教学中存在的一些问题，分析其中一些不合理因素，并提出关于改革平面广告设计教学的一些方法，以期提高平面广告设计专业的教学效果。关键词：平面广告设计；教学方法；问题；改革；创新引言：平面广告设计课程是一门综合性、交叉性和操作性极强的应用学科，是职业学校广告设计与制作专业的主干课程，它强调对学生的创新思维能力和综合实践能力的培养，致力为我国平面广告设计产业培
2、养高素质的专业人才。但是，当前我国的平面广告设计教学还存在着一些问题，如缺乏创意方式、教学方式单一等问题，已不能更好地适应时代对专业广告人才的需求。因此，立足当前中职课程教学实际，革新课程教学方式，已成为新形势下中职平面广告设计专业教育工作者迫切需要解决的问题。1 教学背景及现状分析1.1 平面广告设计教学的研究目标平面广告就其形式而言，它只是传递信息的一种方式，是指广告主通过特定的媒体，运用恰当的艺术形式传达主题信息的大众传播活动。平面广告是就内容来分，可以分为商业类、文化类、公益类广告等；就创意形式而言，是在两维空间中，以图形、字体、色彩、编排等要素构成，艺术性地创意、传达信息，达到内容与
3、形式相统一的目的。1.2 平面广告设计教学存在的问题（1）缺乏灵活追求主题精神的创意方式平面广告设计课程作为一个综合性的教学平台，既是对前期基础课程知识的灵活运用，也是同时期平面设计课程的平行课程。为了体现教学的科学性与设计思维的艺术性，需要严谨的教学方案、个性化的课堂、创新性的教学。（2）缺乏与社会实践相结合的教学措施平面广告是一种与社会密切相关的视觉传达艺术，因此广告设计教学不能只是在学校课堂上进行，加強理论与实用相结合，加强课堂与社会相结合的教学措施，显得非常重要。因此，如何通过积极的引导，鼓励学生踊跃参加各类设计比赛，参加社会实际项目的创意实践，既扩大了创意思维知识的范围，又加强了对理
4、论知识的活学活用，达到了学生设计创意的社会时效性、创新性和成就感，也为日后进入社会工作积累了实践经验，有利于培养出有创新能力和实践能力的设计人才。2 课程教学的改革方法2.1 课堂教学的时间与时效性平面广告设计专业的设计课程大多在电脑室进行，笔者在教学一线岗位上工作多年，也有着和大多数在机房上课的教师一样的苦恼，学生一进电脑室，就爱玩电脑游戏。而现在的中职生自制能力普遍较差，有部分特别爱玩游戏的学生痴迷于游戏世界里，学习完全不顾。在讲究课堂时效性的今天，笔者觉得，课堂的 45 分钟里，如果有的学生只要花 3035 分钟就可以掌握，剩下的 10 来分钟学生自己安排，不是不可以，这就是我们今天所推
5、崇的课堂时效性。2.2 教学方法的完善与创新2.2.1 课堂教学的互动当今平面广告设计课程的手段，往往停留在以教师为中心的教学方式上，仅依靠提供一般性的设计方法规律，学习与具体创意设计目标缺少联系的历史知识，缺少理论知识与创意思维实践密切结合，缺少运用学校这种专业的学习机构，有目的地加强教师与学生、同学与同学相互研究的关系。使学生缺乏丰富的内在与外在的创意条件，影响对理论与历史文化的理解及对创意思维的想象力，形成为完成作业而苦思冥想、东拼西凑的现象，很难达到教学目的。因此平面广告设计的课堂教学方法，要求教师应根据设计课程的教学大纲要求，采用以学生为主体，教师围绕教学目的，结合设计主题与广告设计
6、规律与理论知识，通过种种自然与文化符号，进行集思广益、跨界思维。这种教师和学生、学生与学生之间，相互影响和相互协作的方式，将刺激学生的创意思维能力，培养他们的竞争意识，启发他们的团队协作精神，使其在实际操作中掌握主动权，从而促进创意思维能力的提高。具体教学步骤可分为以下几步：（1）创意基础教学利用课堂时间进行理论与历史知识的讲授与案例的解读，这是专业设计学习的重要前提。因为只有对理论知识与创意思维实践的充分认知与牢固掌握，才会为创意思维的实践做好准备。（2）调研阶段教学走出课堂，走向社会，对课题要求进行实质性的调研。可以向企业调研、向市场调研，配合相关产品的介绍及资深设计师的指导，并通过对广告
7、受众的心理和行为分析，为后期设计做好准备。（3）完成阶段的教学设计稿完成后，还需以设计说明书与多媒体的形式，围绕设计进行有序的总结、思考、研究与提高。在总结中要认真梳理广告设计的主题、设计调查、设计创意的资料与方案和设计成果，使总结完整有序。并通过小组间的讨论，不断加强创意思维的认知与表现实践的能力。2.2.2 项目式教学的推进所谓项目式教学是指教师以广告设计公司的模式，通过广告调研、策划、创意、设计、竞稿、点评等场景重现的过程，将理论和创意实践相结合。所谓项目工作室制教学体系，是在课堂中引入实际的工作项目案例，并采用企业的工作流程，建立相符合的课程体系、教学方式、课堂管理模式、教学设计和教学
8、评价的综合教学体系。平面广告设计项目式教学目标和课程任务以市场为导向，引用项目式的教学方式，进行一系列的策划及设计，以及反馈的社会活动，有助于发挥团队精神与互动教学。所以在平面广告设计教学活动中，教师要坚持以社会需求进行课程设计，采用类似公司的工作室模式，以实际项目带入的课堂教学方式，以实际情况制定教学大纲，发挥团队与个人的创意精神，将有助于扩展课堂教学的作用。2.2.3 以赛代练的教学方法国家教育改革发展规划曾明确强调，要注重发展学生的创新探索的精神和解决问题的实践能力。因此，以学科竞赛的方式，确立命题的方向和比赛的形式，对培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新的能力，具有很大的促进意义。
9、例如，在每年广东省包装技术协会创办的“广东之星”创意设计比赛中，本人指导的学生获得了学生组三等奖及优秀奖多名，学科竞赛一般由国家、社会团体与院校所组织，涉及的主题较多。有的宣传社会主义核心价值观，有的宣传社会热点公益问题，有的宣传文化传统，也有的宣传企业形象与新产品。其作用不仅仅能促进学生开展积极的创意思维，而且有利于提高学生先进的社会意识，也有利于教学质量的提高。3 教学改革的价值意义本文针对平面广告设计的教学目的，确立了符合培养目标的课程结构设計原则，采用课堂教学的互动、项目式教学的推进、以校企结合产学结合及以赛代练的教学模式等四种方式进行了有序的研究。四种教学活动以互动式课堂教学为基础，
10、相互之间相辅相成，并将平面广告设计的教学主题精神，贯穿于整个教学活动之中。四种方式以学生为主体，教师授业解惑，提高他们自我解决问题的能力，同时采用课堂互动教学的方法，发挥团队与个人的创意精神；运用项目式教学与企业相结合的方法，运用以赛代练的教学模式，激发起学生的学习热情，将有利于提高学生的认知理论知识的能力和竞争意识，有利于锻炼学生活学活用、学以致用的能力。结语：综上所述，平面广告设计专业的教学改革，要从艺术专业教育的方面出发，重视完善课程结构设计，密切各阶段和各层次课程的衔接，兼顾各学科课程的有机融合；同时以市场为导向，采用课堂教学的互动、项目式教学的推进、以校企结合、产学结合及以赛代练的教学模式等四种方式进行广告设计教学，使得平面设计专业办出水平和特色。时代在不断发展，广告设计课程的教学也必须要与时俱进，汲取全新的教学理念，改革教学方法和教学手段，创新教学模式，以促进广告设计课程的教学改革。参考文献：1 唐旭军.平面广告设计课程教学改革及发展前景分析J.美术教育研究，2014（24）：174-1742 杨槟.平面广告设计课程教学改革及发展前景J.大东方.2016（7）：140-1413 顾珺.论平面广告设计课程教学改革J.读书文摘.2016（26）作者简介：陈泽娜，澄海职业技术学校
