1、幼儿园,中班科学说课稿,雨天蜗牛幼儿园 中班科学说课稿 雨天的蜗牛导读：美术评价是一个重要的小编为您整理了幼儿园 中班科学说课稿 雨天的蜗牛，供您学习参考使用。幼儿园 中班科学说课稿 雨天的蜗牛导读：美术评价是一个重要的过程，在 纲要 中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”。因此，在 该环节为了 促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时呈现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言“找到了 一只蜗牛”，“雨下得太大了 蜗牛会出来吗?”一 设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有 美感的国民，让他们从最平庸的东西上见到美;也懂得利用身边平庸
2、的东西创新美;更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在 于时空 中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的熟悉心理特征和情绪特征完全吻合。在 纲要 中指出教师要“引导幼儿接触四面环境和生活 中美好的人 事 物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美 创新美的情趣。”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了 雨天的蜗牛。该活动是融渲染 剪 粘于一体的美术综合活动，在 塑造和制作过程 中引导幼儿熟悉蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在 此过程 中使幼儿熟悉巩固了 空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了 对手工制作的爱好。二 活动目标从幼儿发展水平及熟悉
3、能力出发，我为本活动制订了 两条目标：1 学习用渲染 剪纸 粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。2 感受色彩的美，增强动手能力。由于在 日常美术活动 中较多地是进行一种技能或方法的 学习，而在 本活动 中，巧妙地综合了 各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染 剪纸 粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动 中我主要采纳潜移默化与暗语引导的教学方式，在 教师讲述 示范引导 中使幼儿主动地感受 感觉各手段的运用，使之表此刻 自己的创作过程 中，充分展现了 幼儿的自主性。虽说日常活动 中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有 实线或虚线，而在 本活动对幼儿的要求更上 一层(空白色纸上 剪出大 小圆及长方
4、形)。对幼儿的剪能力又有 了 新的挑战，因此将“学习在 正方形的纸上 剪大小不同的圆”定为难点。活动 中，教师充分运用眼神 动作 手势的提示使幼儿了 解剪圆的方便方法，并在 自己操作 中探究 寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。三 活动流程本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在 幼儿自主操作，探究创作 中展开。第一环节的展开与进行，在 本活动 中起着导向的作用，在 此过程 中教师运用简洁 明了 的语言，明显 夸张的动作及富有 暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了 奠基的作用。(这其实也是本活动进行的特点)活动 中没有 呈现一句特指性的语言，都是在 教师
5、带有 提示的动作 中进行的。“滴答 滴答，下起了 雨，小雨从天上 慢慢落了 下来”(既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上 到下落下来的。)第二环节(目标达成并检验目标的过程)是幼儿探究 创作的过程。这一过程中教师站到了 合作者 欣赏者的位置上，激励引导幼儿自主去发明，主动去创新，并在 此过程 中建立形体概念(剪圆)，巩固空间方位(摆放蜗牛身体)并充分感受了 色彩的美，从而达成重点与难点。美术评价是一个重要的过程，在 纲要 中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”。因此，在 该环节为了 促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时呈现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言“找到了 一只蜗牛”，“雨下得太大了 蜗牛会出来吗?”(提醒孩子注重自己画面的湿度)一看到有 进步的孩子立即 予以激励 表扬，在 评价 中既使幼儿体验成功感，又为能力弱的幼儿起到典范作用。快捷搜索：幼儿园中班科学说课稿雨天蜗牛
