1、第一部分 专题六 生物与环境第十四讲 生态系统与环境保护课 前 排 查 练 课 堂 导 学 练 栏目导航 限时规范训练 新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页第十四讲 生态系统与环境保护 考纲要求：1生态系统的结构()2生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用()3生态系统中的信息传递()4生态系统的稳定性()5人口增长对环境的影响()6全球性的环境问题()7生物多样性保护的意义和措施()新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页自建知识系统填充：往往双向全球性循环性单向流动逐级递减抵抗力负相关自我调节能力新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页 自查知识短板先判断
2、对错，再分析原因1细菌都是分解者。2消费者都是异养生物，主要有动物、营寄生生活的微生物。3生产者能固定CO2。4同种生物之间也存在捕食和竞争关系。答案：1 细菌也可以是生产者，如硝化细菌。2 3.4 捕食和竞争通常用来描述不同物种的种间关系，而非同种生物。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页5生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统的恢复力稳定性越高。6流经第二营养级的总能量是指初级消费者同化的能量。7碳在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环。8生物圈的物质是自给自足的，能量需要不断补充。答案：5 食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高。67 碳在生物群落和无机环
3、境之间以无机物的形式循环。8新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页10生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的。11生态系统的抵抗力稳定性与其自我调节能力呈正相关。12自我调节能力强的生态系统，其恢复力稳定性也高。9细胞之间的信息传递属于生态系统的信息传递功能。答案：9 生态系统的信息传递功能，生物部分的层次是个体，而不是细胞之间。10 生态系统的信息传递往往是双向的，能量流动具有单向性。1112 自我调节能力强的生态系统，其抵抗力稳定性也高。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页14输入某一生态系统的能量可能是太阳能，也可能是现成有机物中的能量，如人工鱼塘。15湿地调节气
4、候属于生态系统的直接价值。13生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性这三个不同层次。答案：13 14.15 湿地能调节气候属于生态系统的间接价值。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页考点一 生态系统的结构和功能1澄清生态系统成分的4个误区误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是；寄生细菌属于动物都是消费者蚯蚓、蜣螂等属于生产者都是绿色植物等原核生物也是生产者植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于生产者消费者分解者蓝藻、硝化细菌消费者新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页2.理解能量流动的1个流程和3个关系式(1)摄入量同化量。(2)同化量用于生长、发育和繁殖的能量
5、。(3)用于生长、发育和繁殖的能量分解者分解利用量下一营养级同化量同化量。粪便量呼吸量呼吸量新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页3正确判断有关生态系统图示的4种组成成分(1)先据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的D为“”，有“3”个指入箭头的C为“”，最后根据DAB，确定A为、B为。(2)图示中D、A、B共同构成生物群落，食物链(网)中只包括。生产者非生物的物质和能量消费者分解者D和A新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页4牢记生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页 题组一
6、 生态系统成分与结构的分析【例1】(2018辽宁省朝阳市一模)以下对生态系统中各种生物成分的叙述中，错误的是()A动物的食性越杂，其种群数量波动幅度越大B分解者可通过细胞呼吸来分解生态系统中的有机物C生产者在制造有机物时，所利用的能量类型可能不同D各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定答案：A新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：动物的食性越杂其种群数量波动幅度越小，A错误；分解者通过分解作用中的细胞呼吸来分解生态系统中的有机物，B正确；生产者在制造有机物时，所利用的能量类型可能不同，如绿色植物利用太阳能，而硝化细菌利用化学能，C正确；各种消费者的存在促进了生态
7、系统的物质循环并使其更加稳定，D正确。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页1如图是一个简化的食物网，据图分析正确的是()A该食物网由4条食物链组成B其中的初级消费者只有植食性鸟C处于第三营养级的生物有3种D生态系统的4种成分中，该图中只体现了2种成分答案：D新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：分析题图可知，该食物网由5条食物链组成；植食性鸟和食草昆虫都是初级消费者；处于第三营养级的生物有鹰、食虫鸟、蜘蛛和青蛙4种生物；该图只有生产者和消费者，缺少生态系统中的分解者和非生物的物质和能量。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页2某草原生态系统的食物网如图所示
8、，请据图判断，下列说法正确的是()A属于次级消费者的有食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰B猫头鹰占据第三、第四、第五、第六共四个营养级C蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系D若昆虫突然减少，食草鸟的数目将不发生变化答案：B新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：在食物网中，属于次级消费者的有食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍和猫头鹰，食草鸟属于初级消费者；猫头鹰分别占据第三、第四、第五、第六共四个营养级；蜘蛛和蟾蜍间既存在捕食关系，又存在竞争关系；若昆虫突然减少，食草鸟可从草中获取的能量变多，所以数目会增多。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页食物链(网)中种群数量变化的连锁反应剖析(1)食物链上只存在捕
9、食关系。被捕食者减少捕食者减少。被捕食者增多捕食者增多。(2)食物网中的连锁反应。a种群的数量减少导致：b种群的营养级比a种群低时b的数量将增加；b种群的营养级比a种群高时b的数量将减少。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页生产者比消费者稳定得多：当某一种群数量发生变化时，一般不用考虑生产者数量的增加或减小。分析数量变化时，以中间环节少的作为依据，从高营养级依次到低营养级。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页 题组二 能量流动的计算【例2】(2018四川蓉城名校联考)如图是某生态系统的物质和能量流向示意图，下列说法正确的是()新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下
10、一页A初级消费者的粪便中所含有机物的能量属于 Z2B图中 Z、Y1、Y2、Y3 过程表示通过细胞呼吸释放的 CO2C每年输入生产者的能量，一部分被初级消费者摄入，一部分贮存在生产者体内，其余能量流向分解者D调查初级消费者中的某一个种群，若对初次捕获的 60 只进行标记，再次捕获的 20 只中被标记的有 4 只，若每只个体平均含 4 kJ 能量，生产者最少应有 12 000kJ 能量才能维持该种群的稳定答案：B新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：初级消费者的粪便中所含有机物的能量属于未被消化吸收的生产者的Z1，A错误；题图中Z、Y1、Y2、Y3过程表示通过细胞呼吸释放的CO2，
11、B正确；每年输入生产者的能量，一部分被初级消费者摄入，一部分贮存在生产者体内，其余能量的去向是自身呼吸作用散失、流向分解者，C错误；调查初级消费者中的某一个种群，初次捕获并标记60只，再次捕获的20只中被标记的有4只，经计算该种群约有300只个体，共含能量30041 200 kJ，最少消耗能量按20%的传递效率计算，生产者最少应有6 000 kJ能量，但消费者种类多，实际需要的能量远多于这些，D错误。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页3某相对封闭的生态系统中除分解者外共有五个种群(每个种群只占一个营养级)，其能量调查如下表所示。下列对该表数据作出的分析，正确的是()种群甲乙丙丁戊
12、同化量/(102 kJm2)750200.98500A.该生态系统的营养结构可表示为戊乙丙甲丁B当甲与丙无捕食关系时，每相邻两营养级之间能量的传递效率都相等C该生态系统中甲的数量增加以后，会导致丙的数量减少，乙的数量增加D除去甲和丁后，丙增多乙减少B 新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：由题意可知，每个种群只占一个营养级，则这五种生物所构成的营养结构应为，A错误；若甲与丙无捕食关系，则食物网为，则相邻两个营养级之间的能量传递效率依次为2050500 7500.9870.14，B正确；甲捕食乙、丙，若甲数量增加，则乙、丙的数量都减少，C错误；除去甲和丁后，则乙、丙的数量先增加、
13、后减少，最后趋于稳定，D错误。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页4若一个人的食物有12来自绿色植物，14来自小型肉食动物，14来自羊，假如能量传递效率为10%，那么该人每增加1 kg体重，约消耗植物()A10 kg B28 kg C100 kg D280 kg答案：D新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：本题可用转换法。将纯文字信息中几种生物之间的食物关系转化为如图所示的食物网，然后用逆推法分别计算每一条食物链所消耗的植物量，最后将各条食物链所消耗的植物量相加即可。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页5如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及
14、的能量值单位为103kJ/(m2a)。下列说法错误的是()A图中A代表的生理过程是呼吸作用B第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15.625%C该生态系统中生产者固定的总能量是9.6104 kJ/(m2a)D捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性C新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：每一营养级的能量去向包括流向下一营养级、被分解者分解和呼吸作用中以热能形式散失三个途径。因此，题图中A代表的是各种生物的呼吸作用。肉食性动物从植食性动物获得的同化的能量为(5.12.10.250.055)103 kJ/(m2a)2.5103 kJ/(m2a)，植食性动物的同化量为(2.54
15、90.5)103 kJ/(m2a)16103 kJ/(m2a)，传递效率2.5/16100%15.625%。该生态系统中生产者固定的总能量所有生物呼吸作用消耗的能量被分解者利用的能量未利用的能量食物链中传递给下一营养级的能量(37023)(40.592)(2.15.10.250.055)103 kJ/(m2a)11.0104 kJ/(m2a)，即生产者固定的总能量为11.0104 kJ/(m2a)。食物链是以食物关系形成的联系，捕食关系的单向性决定了能量流动的单向性。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页 热点题型建模 能量流动分流模型典例示范如图是生态系统的能量流动图解，N1N6表
16、示能量数值。请回答下列有关问题：新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页(1)流经该生态系统的总能量为_(用N1N6中的字母表示)。(2)由初级消费者传递给蜣螂的能量为_。(3)图中N3表示_。(4)能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为_(用N1N6中的字母表示)。答案：(1)N2(2)0(3)生产者用于生长发育和繁殖的能量(4)N5N2100%新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页(5)生态系统具有自我调节能力的基础是_。若要提高生态系统的抵抗力稳定性，一般可采取的措施为_。答案：(5)负反馈调节 增加各营养级的生物种类新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页题
17、型建模新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页跟踪体验(2019洛阳市统考)图甲是草原生态系统中常见的能量金字塔，每层中的标号各代表一种生物。图乙代表该生态系统中部分营养级的能量流动示意图，其中的字母表示能量值(单位：kJ)。请据图回答下列相关问题：新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页(1)已经确定该食物网的最高营养级有和，请根据图甲绘制出该生态系统的食物网(用图中标号和箭头表示)。答案：(1)新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页(3)若用标志重捕法调查兔子的种群密度，实验中需要的数据除第一次捕获并标记的兔子数量外
18、，还需要的数据有_。(2)图乙中，所示的生物不能构成一个群落的原因是_；其中d表示_的能量；h所示的能量属于第_营养级；f所示能量散失的同时伴随的碳形式的变化是_。答案：(2)没有包含此环境中的全部生物 兔子用于生长发育和繁殖 一 含碳有机物转变成CO2(3)第二次捕获兔子的总数及其中被标记的兔子数新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：(1)能量金字塔的底层是生产者，从底层到顶层，营养级越来越高，每一层属于一个营养级，因此题图中属于生产者，属于第二营养级，属于第二营养级和第三营养级，属于第三营养级，属于第四营养级，因此该生态系统的食物网如下：新课标高考第二轮总复习生物 上一页返
19、回导航下一页(2)题图乙代表该生态系统中部分营养级的能量流动，没有包含此环境中的全部生物，因此题图乙中所示的生物不能构成一个群落。题图乙中，bch，c是兔子的同化量，cfd，f是呼吸作用消耗的能量，d是兔子用于生长发育和繁殖等生命活动的能量。h表示兔子粪便中的能量，属于上一个营养级(第一营养级)。能量通过兔子的呼吸作用散失，呼吸作用消耗有机物，产生CO2，因此碳形式的变化是含碳有机物转变成CO2。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页(3)标志重捕法计算公式：种群中个体数(N)第一次标记总数重捕总数重捕中被标志的个体数，因此实验中需要的数据除第一次捕获并标记的兔子数量外，还需要有第二
20、次捕获兔子的总数及其中被标记的兔子数量。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页 题组三 生态系统结构与功能的综合分析【例3】如图表示生态系统碳循环，图中a、b、c、d表示该生态系统的4种成分，箭头表示各成分之间的关系。下列相关叙述正确的是()Aa和c所包含的所有种群构成群落Bb的含量增加将减缓温室效应Cc1的同化量越大，流向c2的能量就越少Dd不一定是原核生物D 新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：题图中a与b之间是双向箭头，且a、c、d均指向b，说明a是生产者，b是无机环境中的CO2，c是消费者，d是分解者。a、c、d的所有种群构成群落；b的含量增加将加剧温室效应
21、；c1的同化量越大，流向c2的能量就越多；有些动物(如蚯蚓等)也是分解者。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页6某生态系统仅由甲、乙、丙、丁、戊 5 个种群形成食物网，并且该食物网只有一个最高营养级。如表所示为各种群同化的能量。图 1 表示有关种群乙的能量变化，其中表示能量值的多少。图 2 是种群乙在 10 年内种群数量变化的情况，图 2 中表示该种群数量是上一年种群数量的倍数。单位：kJ/(cm 2a)种群甲乙丙丁戊同化能量1.1108 21071.410991073.4106新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页(1)写出该生态系统中的食物网：_。(2)种群乙是该生态
22、系统营养结构中的_营养级，若甲的数量减少，戊的数量_(填“会”或“不会”)发生明显变化。答案：(1)(2)第三 不会 新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页(3)图1中_(填序号)2107，C表示_。(4)图2中_点的种群年龄组成是衰退型。(5)种群乙中雌雄个体通过气味相互识别，这属于_信息，说明_离不开信息传递。答案：(3)生物乙用于生长发育和繁殖的能量(4)c、d(5)化学 种群繁衍新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：(1)能量随食物链流动时逐级递减，传递效率为10%20%；分析题表中数值可知，含能量最多的丙是生产者，甲与丁所含能量接近，二者能量之和约为丙的10
23、%，所以甲与丁均属于第二营养级；同理可分析出乙为第三营养级，戊为第四营养级，可据此画出食物网。(2)根据食物网可知，若甲的数量减少，乙通过捕食丁补充能量因而数量基本不变，所以戊的数量也不会发生明显变化。(3)题图1表示有关种群乙的能量变化，其中表示能量值的多少，结合表中的数值可知，同化量(摄入量)(粪便量)，即(同化量)2107 kJ/(m2a)；C表示生物乙用于生长发育和繁殖的能量。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页(4)表示该种群数量是上一年种群数量的倍数，题图2中c、d点的小于1，此时种群年龄的组成是衰退型。(5)种群乙中雌雄个体通过气味相互识别，这属于化学信息，说明种群繁
24、衍离不开信息传递。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页考点二 生态系统的稳定性和环境保护1抵抗力稳定性与恢复力稳定性的区别和联系项目 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 区别 实质 自身结构功能相对稳定 自身结构功能相对稳定 核心 影响因素 生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强 一般生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强 保持恢复抵抗干扰，保持原状遭到破坏，恢复原状新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页联系二者呈负相关新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页2.把握正、负反馈调节的判断技巧(1)依据：调节后的结果与原状态之间的变化
25、。(2)判断方法调节后进一步偏离原有水平反馈回归到原有水平反馈正负新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页3生态环境问题类型及产生原因(连线)新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页走出误区关注生物多样性的2个易错点(1)区分就地保护和易地保护：就地保护除了保护区域内的物种，还应保护相应的生态环境，当物种生存的环境遭到破坏，不再适于物种生存后，就只能实行易地保护。(2)生物多样性的直接价值与间接价值的作用大小：生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节功能的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。生物多样性的间接价值大于它的直接价值。新课标
26、高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页 题组一 生态系统稳定性的分析【例1】(2018肇庆市三模)下列有关群落和生态系统的叙述，不正确的是()A群落的垂直结构提高了群落利用环境资源的能力B生态恢复的本质是恢复系统必要的功能并使其能够自我维持C生态系统的营养结构越简单，其恢复力稳定性就一定越高D生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节答案：C新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：群落的垂直结构指群落的垂直配置状况或垂直格局，是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用，A正确；生态恢复的本质是恢复生态系统的必要功能并使之具有系统自我维持
27、能力，B正确；生态系统的营养结构越简单，其恢复力稳定性不一定就越强，例如极地苔原(冻原)生态系统，由于其物质组分单一，结构简单，在遭到过度放牧、火灾等干扰后，恢复的时间就十分漫长，它的恢复力稳定性也很低，C错误；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，D正确。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页1“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，主要说明了草原的()A恢复力稳定性较强 B抵抗力稳定性较强C恢复力稳定性较弱D抵抗力稳定性较弱解析：生态系统遭到一定程度的破坏后，经过一段时间，可以恢复到原来的状态，这是由于生态系统具有恢复力稳定性。答案：A新课标
28、高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页2(2018海南省模拟)生态系统的自我调节能力，对于维持生态系统的稳定起着关键作用。这是通过()A种群密度有一定规律性的变化来实现的B群落与无机环境之间的物质循环来实现的C生态系统内部的反馈机制来实现的D人工进行的绿化和保护环境来实现的答案：C新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：生态系统的自我调节能力与群落的丰富度有关，群落结构越复杂，自我调节能力越强，生态系统的抵抗力稳定性就越高。而(负)反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页 题组二 全球环境问题与生物多样性保
29、护【例2】下列有关全球性生态环境问题的说法中，错误的是()A含氮、磷化合物的生活污水大量排放会造成水体富营养化B各国工业大量排放SO2是全球气候变暖的主要原因C劣质装修材料中的甲醛、苯等对人体有害D废旧电池中的汞、镉、铅等重金属对土壤和水源会造成污染答案：B新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页解析：含氮、磷化合物的生活污水大量排放到水体会造成水体富营养化，A正确；大气中CO2增多会导致全球气候变暖，B错误；劣质装修材料中的甲醛、苯等会造成装修污染，C正确；废旧电池中的重金属对土壤和水源会造成污染，D正确。新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页3下列关于生物多样性及其保护的叙述，不正确的是()A生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性B湿地具有蓄洪防旱、调节气候等作用，属于生物多样性的间接价值C栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因D保护生物多样性，应加强立法，禁止开发和利用生物资源解析：我们强调保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用，只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。答案：D新课标高考第二轮总复习生物 上一页返回导航下一页限时规范训练
