1、一年级下语文评课稿-2春雨的色彩2份人教版新课标 评课稿一听小王倩老师的课春雨的色彩，我深刻感受到了一个老师对学生的那满腔热情，那种迫切地想把自己的知识教给学生，想尽一切办法让学生学好的那种强烈冲动。看毕业半年的老师而且是转行的年轻教师这堂课，我觉得是很了不起的。闪光点：1、教师教态大方，有着丰富的表情和动作，不时走入学生中间进行鼓励，对学生有着强烈的吸引力，很适合低年级的学生。2、教师用心设计了课堂教学环节，有生字的认读、有课文朗读的指导，注重对学生的评价，努力使自己的语言贴近儿童。建议：1、从教学目标上，本节课的教学目标不够明确，这也是我们青年教师容易忽视，却也是课堂教学最为重要的环节。我
2、们备一节课首先要明确教学目标，在此基础上确定重难点。正因为目标不明确所以导致了课堂思路不够清晰，只要重视了目标的确立，从最基本的教学环节出发，不难纠正。2、从达成策略上来看 低年级识字教学是重难点，应该在学习生字的时候加入识字的指导。指导朗读上要与课文的学习结合，不能单独拿出，要努力找到指导朗读的点，关键的字，加上老师语言的渲染。收获及今后努力的方向：1、备课前要把课文吃透，教师首先把课文读的感动自己。2、备课要细致全面，平时在备课方面觉得自己做的挺用心，但是却忽略了备学生的环节，不仅仅是考虑学生是否能接受，而且还要考虑到每个环节学生的反映，不同的反应要有怎样的应对措施，都要事先想好，做到有备
3、无患。3、尽量把环节简化，但要把每个环节深入下去，做扎实。4、说话能力的训练，注重积累让学生有话可说，课堂上的教学设计做到多给孩子们提供说话的训练计划。评课稿二针对郭老师上的春雨的色彩这节课，我来谈谈我的几点看法： 一、从教学目标来看 1郭老师的目标定位不是特别准，把理解散文诗的内容，知道春雨对万物生长的作用作为重点，个别幼儿都说了树木生长需要春雨，但很多幼儿却不是特别明白，。知识目标是让孩子大胆尝你们试创编“春雨是什么颜色的，你们瞧，春雨落在什么上”，像这句话的创编孩子的回应也不是特别的积极。 2所选教材对中班幼儿有点难。 二、从教学方法来看 1郭老师通过语言的有效引导、启发提问、倾听、观察
4、、表演等形式，帮助幼儿很好地理解散文诗先从激趣引题，再理解散文内容、感受春雨对万物的生长作用，到完整欣赏散文诗，大胆表演小鸟对话，体验散文诗表达的情景，再进行仿编，教学内容进行有层次、有梯度，体现了由易到难、循序渐进的规律。老师的提问以开放性问题为主，比如说“你觉得春雨是什么颜色的，谁知道万紫千红是什么意思。”“谁来说说你听了这首诗，有什么感觉呢？” 2课件和音效的制作很用心，但声音效果有点响和乱，和散文诗的优美意境不是特别相称，如果能把音效制作的更柔美点就更好了，还有教师在第一次欣赏散文诗是最好能自己来朗诵，可能效果会更好一些。发散性提问不够，应针对中班幼儿的年龄特点来提问，像“请你说说植物和春雨是什么关系？”这种问题就有点太难了。在表演环节觉得还不够到位，最好能创设 “情境让孩子来表演。 三、从教学效果来看 郭老师的课堂语言富有激励性，在幼儿回答后，能及时给予一定的鼓励，幼儿从玩中学，教师很好地体现了主导作用，孩子们也学得非常地开心。
